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文檔簡介

1、“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內容噪聲及其特征共幾課時1課型新授第幾課時1教學目標1. 初步了解樂音和噪聲的區別，能分別從物理，環境保護的角度區分樂音和噪聲。2. 知道噪聲的來源及其對人的危害，能對生活中的噪聲的來源進行分類，對噪聲的等級進行簡單的判斷。3. 了解噪聲的傳播途徑及控制噪聲的方法。教學重難點知道噪聲的來源及其對人的危害，能對生活中的噪聲的來源進行分類，了解噪聲的傳播途徑及控制噪聲的方法。教學資源預習設計1.認真閱讀教材P16-P19頁。2.完成學成導航中的課前預習 施教日期 年 月 日 學程預設導學策略調整與反思1. 樂音和噪聲的區別：板書：樂音和噪聲的區別：（1）

2、 環境保護角度：樂音是指悅耳動聽，令人愉快的聲音噪聲是指刺耳難聽，令人厭煩的聲音（2） 物理學角度：樂音是指聲源做有規則振動產生的聲音。噪聲是指聲源做無規則的振動產生的聲音。2. 噪聲的來源：板書：噪聲的來源：（1） 工業生產（2） 交通運輸（3） 日常生活3. 噪聲的危害：4. 噪聲的控制：板書：噪聲的控制：（1） 在聲源處控制噪聲（2） 在傳播過程中控制噪聲（3） 在人耳處減弱噪聲5.新知鞏固：（1）請學生閱讀教材第一段思考：樂音和噪聲有什么區別？（分別從環境保護和物理學的角度來區分）（2）請學生列舉一些日常生活中你認為是屬于噪聲的例子。（1） 請學生分組討論把書本第16頁中的各種噪聲，根

3、據噪聲的來源進行分類（注意：可以分成三類）（2） 請學生代表回答，師生集體進行糾錯。1. 請學生閱讀教材第17頁思考一下問題：(1) 噪聲的危害對人有哪些危害？(2) 噪聲的大小有什么物理量來進行量度的？單位是什么？(3) 從表中找出使人感覺比較安逸的聲音是多大？請學生閱讀教材P18-19頁思考一下問題:(1) 在我們的日常生活在有哪些方法可以控制噪聲？(2) 書本中四幅圖中分別使用什么方法來控制噪聲的？(3) 以聲消聲的工作原理是什么？1.請學生完成課內思考第1,2,3,4.題。2.請學生代表回答，及時糾錯學程預設導學策略調整與反思學程預設導學策略調整與反思6. 課堂檢測：7.課堂小結：1.樂音和噪聲的區別：（1）環境保護角度：樂音是指悅耳動聽，令人愉快的聲音噪聲是指刺耳難聽，令人厭煩的聲音（2）物理學角度：樂音是指聲源做有規則振動產生的聲音。噪聲是指聲源做無規則的振動產生的聲音。2.噪聲的來源：工業生產，交通運輸日常生活3.噪聲的控制：在聲源處控制噪聲，在傳播過程中控制噪聲，在人耳處減弱噪聲。1.請學生獨立完成課堂檢測。2.請學生代表回答，師生集體評價糾錯。作業設計1. 完成補充習題P5

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