1、E環境下的中小學學科教學專題研修（理論與操作部分）參考答案 說明：本參考答案只為參訓者提供一份參考的材料，由于問題解答的思路會有所不同，思考的方向會有所區別，請參訓者根據自身的學習經歷，對問題做出個性化的處理。一、 概念題（只要求理解，以是非題形式出現）1教育信息化的基本特點 P.15答：教育信息化的特征，從技術層面看，教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化；從教育層面看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性和協作性。 教育信息化是一個漸進的社會過程。教育信息化是一個適應性社會過程，它意味著一定要與傳統的教育形態發生作用，它的性質決定它是否能很好地適應環境，及如何適應環

2、境。 教育信息化是網絡化、智能化的統一。教育信息化要求創設教育信息存貯、處理和傳遞的教育信息環境；教育信息化為學校教師和學生提供大量有用的教育信息資源，教育信息化不是相關教育資源的單一傳遞，而是雙向或多維的智能化過程。2教育技術的基本概念 P.23 答：教育技術是指在教育范圍內和教育、教學過程之中使用的技術。教育技術就是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和，它分為有形技術（物化形態）和無形技術（智能形態）兩大類。有形技術是指凝固和體現在有形物體中的科學知識，它包括從黑板、粉筆等傳統教具一直到計算機、網絡、衛星通訊等各種現代教育教學媒體。無形技術是指在解決教育、教學問題的過程中起作用

3、的技巧、方法和理論等。3網絡教育的主要優點 P.26 答：網絡教育以計算機網絡技術為支撐，具有時空自由、資源共享、系統開放、便于協作等優點。網絡既有實時也有非實時的特性，而網絡教育也同樣利用了這兩個特性，網絡的實時性可以讓分布在不同地域的人通過網絡進行實時學習，與講課進度實時同步；網絡的非實時性可以為不同時、空的人自由地學習提供更多的學習機會。此外，網絡教育既可以為學習者提供個性化的學習，也可以促進小組或團體的合作學習與交流。 網絡教育是以學習者為主體，建立在與教育傳播理論、現代學習理論緊密結合的計算機、網絡、多媒體和通信等技術基礎上，以交互性、網絡化、實時性、綜合性和適應性等為基本特性的新型

4、教育方式，是遠程教育的新發展。4BBS、“博客”等的特點P.41 P.43 答：電子公告系統（BBS），又名論壇、電子公告專板、留言簿、布告板。這是網絡內容的提供者為上網者提供的自由討論、交流信息的地方。用戶可作為主帖者表達自己的觀點，也可就別人所發的帖子進行評論即成為跟帖者，所發帖子和其他用戶的帖子放在一起，公示于眾。 博客“Web Log（網絡日志）”，是一種十分簡易的傻瓜化個人信息發布方式。其實一個博客就是一個網頁，博客的內容是一群人基于某個特定主題或共同利益領域的集體創作。博客的成功之處在于集合眾多個人網頁于一體，以個人為中心的傳散的信息組合在一起通過一個站點將旗下各個博客的最新信息通

5、過鏈接的形式收集起來形成對外的信息傳播界面（網絡門戶），利用博客個體對站點內容的不斷更新，形成大規模的信息流動，最終形成信息流量大，思想豐富的信息閥門。5建構主義學習理論的主要觀點P.55 答：建構主義也叫結構主義，其最早提出者可以追溯至瑞士兒童心理學家皮亞杰。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（教師或學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由于學習是在一定情境即社會背景下，借助他人的協作活動而實現的意義建構過程。因此，建構主義學習理論為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境四大要素。二、簡答題1請談一談視頻案例

6、相對于純文本案例而言，有什么優越性？P.52 答：視頻案例與文本案例相比較，更能真實的記錄描述課堂發生的真實故事，與課堂教學實錄相比較，在對課堂教學問題的針對性更強。 課堂教學視頻案例一般由案例問題、案例片斷、案例評價、相關資源為主要結構，老師可以在些基礎上按照自己研究的需要添加其他要素。制作教學視頻案例是一個信息整合的過程。視頻案例利用網頁可以將許多不同格式的信息、素材整合在一起形成對某類問題的相對完整的學習。2您認為網絡學習有什么特點？ P.35 答：一、在降低成本的同時保證質量。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多

7、余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用在逐步提升。 二、自我決定學習時間和地點。網絡學習適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。 三、按需進修。網絡學習是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。 四、網絡學習能與優秀教師開展互動。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持，教師在教學中能把握好課程的精髓。3請您例舉若干您常用的提供搜索引擎信息查詢服務的網站。P.37答： 百度全球最大中文搜索引擎 Google世界上最大的搜索引擎 雅虎 網易搜索引擎-網聚無限色彩，搜索繽紛世界！ 搜狐搜索引擎搜狗4請描述您在教學中（或培訓中）使用信息技術輔助教學較成功或較失敗的一個例子，并說明理由。

8、說明：本題為主觀題，請你根據自己的理解進行闡述，下列材料供參考，不作為參考答案。 學科與信息技術整合的思考 在教學中運用信息技術，不僅是21世紀教育現代化必須完成的任務，也是學科進一步實現教學現代化的重要途徑。學科與信息技術緊密結合，用信息技術來解決好以往學科教學中難以解決好的問題，以優化教學質量，推進課程改革。一、 學科教學與信息技術整合的課堂實踐傳統教學中，一直存在著一個難題，就是如何將多種信息如文字、圖畫、聲音、影像等，有機地融合在一起？傳統的教學手段顯然不能很好地解決這一問題。而運用現代信息技術則可以解決這一難題。它把多種教學信息聯系起來整合運用，形象直觀、豐富有趣，可以幫助學生更好地

9、理解、思維、記憶。這是傳統教學手段不可企及的。在教學實踐中，我對此深有體會。案例：此處請敘述自己的例子。二、學科教學與信息技術整合的價值信息技術的優勢，對提高學科教學質量和學生的學習能力有明顯幫助。將現代信息技術積極、合理地整合運用到學科教學中去，是十分有價值的。首先，運用信息技術將網絡與學科教學整合，可以提供給學生學習的資源庫，同時，也是學生提高信息篩選能力的有效途徑。現代信息技術的突出優勢是網絡，充分利用網絡，可以方便快捷地獲得學習所需的各方面知識，為學科學習提供了廣泛的信息源。但學生必須在展示之前或上課之前對所獲得的材料進行有效篩選。利用網絡資源，學生的自主學習能力也得到了增強。其次，多

10、種媒體的應用，可以使學生更有效地完成學科信息的加工、汲取，可以更好地啟迪學生的思維。利用現代信息技術化靜為動，創設情境、激發想象，化解課堂教學難題。三、 對信息技術在學科教學中運用的理性思考信息技術和其它教學媒體一樣只是一種手段。我們將其與學科整合，追求的不是簡簡單單的輔助教學，而是充分利用現代信息技術手段，促使教學任務更好的完成，教學目標得到更充分的實現。所以，這種整合模式最終應該成為我們得心應手的教學工具，教師要具備整合信息技術與學科教學的能力。現在我們提倡“減負”，要減輕學生的學習負擔，就要教師更積極主動地思考，現代信息技術的應用，為學科的可持續發展打開了一片全新的天地。所以，現在我們需

11、要做的事情，就是更加踏實努力地去實踐，讓我們的課堂“有聲有色”。5在網絡條件下，您可以通過怎樣的方式與他人協作交流？P.40-46 答：到目前為止，網絡條件下的協作交流方式（或工具）有四種，即電子郵件、電子公告板（BBS,中文又稱論壇、留言板等）、即時信息工具（如QQ、MSN）和博客（又稱網絡日志）。6利用網絡我們可以通過哪些形式進行學習？請舉您所經歷過的一個網上學習的實例。P.47 答：當前有代表性的三種網絡學習形式是：網絡課程、視頻案例和虛擬學習社區。 網絡課程是遠程教育中產生的新的課程形式，它特指以網絡為主要媒體，呈現教學內容及實施教學活動的課程。 視頻案例利用網頁可以將許多不同格式的信

12、息、素材整合在一起形成對某類問題的相對完整的學習。 虛擬學習社區是以建構主義學習理論為理論基礎的，基于計算機信息處理技術、計算機網絡資源共享技術和多媒體信息展示技術的新型遠程教育網絡教學支撐平臺，同時虛擬學習社區也是一種新型的學習組織。 請您根據您所經歷過的一個網上學習的實例，進行敘述。7您認為未來的網絡課程應體現哪些特征？P.50 答：未來的網絡課程應體現以下幾個特征： 突出課程屬性。網絡課程應該包含一般意義上“課程”的一切特征，因此未來的健康的網絡課程的關鍵在于“教學活動及其實施過程”，即運用多媒體來構建接近真實生活的自主、協作學習情境與教學資源共享環境；強調學生與媒體之間、教師與學生之間

13、、學生與學生之間的互動；綜合利用各種資源及精心設計的教學活動來形成一個培育個人創造力的社會環境和合作學習的氛圍。 體現“網絡”屬性。網絡課程是以互聯網作為傳播的媒介，通過計算機呈現；網絡課程的“網絡”屬性還有進一步強調網絡的開放性。 體現人文特征。網絡教學的特征是非面授教育，教與學的雙方在時空上是分離的。因此，網絡課程的教學設計要以人為本，注重教學過程的人性化與個性化。8結合實踐，談一談虛擬社區成員間的協作性體現在那些方面？P.57-58 答：虛擬社區成員間的協作性體現在資源提供、信息糾正、合作解決問題等方面。 請結合實踐，談一談虛擬社區成員間的協作性。9“講授”模式與“研修”模式比較，在學習

14、目標、學習內容、學習形式等方面有什么不同？P.61 答：“講授”模式與“研修”模式比較，在學習目標、學習內容、學習形式等方面的不同，可用下表來描述。 見P.61中的表格。10您認為網絡學習應該掌握哪些技術？您已經掌握了哪些技術？P.37 答：在網絡社會中，教師需要掌握基本的網絡學習技術。針對教師的特點，教師進行數字化學習過程應該掌握的信息與傳播工具包含以下三種： 信息查詢技術。主要指教師能夠利用各種搜索引擎進行信息搜索與存儲技術。教師的信息查詢一般通過公共搜索引擎和專業圖書資料數據庫搜索引擎兩種方式。其中關鍵技術是掌握一般的信息搜索、信息存儲與閱讀技巧。 我已經掌握了基于目錄的信息查詢。如通過

15、“雅虎”、“Google公司 ”給出的目錄進行信息查詢。我也掌握了基于搜索引擎的信息查詢。如通過“百度”、“Google公司 ”、“搜狐搜索引擎搜狗 ”等提供的搜索功能進行信息查詢。 信息整合技術。信息整合是指教師根據自己查詢的信息與素材，按照自己的設想，使用相應軟件將各種信息整合起來，以應用于自己的教學或研究當中。 我已經學會了利用Microsoft公司推出的Office軟件包中的Word文字處理功能、PowerPoint幻燈片制作功能、Excel電子表格制作功能、FrontPage網頁制作功能，來整合收集到的資源，運用于自己的教學實踐之中。 協作交流技術。是指教師利用協作交流工具進行溝通合

16、作的技術。 我掌握的協作交流方式有：電子郵件、電子公告板（BBS）、即時信息工具（QQ、MSN）和博客。三、論述題： 1請您為學生設計一個利用網絡進行協作學習的方案（主題自定），并談一談有效開展基于網絡的協作學習的關鍵是什么？P.55P.59參考學習材料： 我認為有效開展基于網絡的協作學習的關鍵是： 一、在理論上，網絡協作學習的主要理論是建構主義的學習理論，因此，有效地開展基于網絡的協作學習，必須抓住建構主義學習理論所提出的“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境四大要素。 二、在內容上，網絡協作學習可以表現在資源提供、信息糾正、合作解決問題等方面。 三、在效果上，有效地設計或組織

17、網絡協作學習，必須實現三個“聚集”： （一）目標聚集（二）興趣聚集（三）有組織聚集2一個較完整的視頻案例一般包括哪幾個基本的組成部分？你覺得哪一部分最重要？為什么？P.52 答：一個較完整的視頻案例一般包括案例問題、案例片斷、案例評價、相關資源為主要結構，教師可以在此基礎上按照自己研究的需要添加其他要素。用圖示表示： 一般在“案例問題”當中包括背景問題、學科問題、認知問題、情感問題、情感與態度問題幾個方面。 “案例評價”中包括學生、同行教師、專家三種聲音來對教學片斷進行評價，使得評價來源更為豐富，而這些內容既可以是文本，也可以是視頻或音頻材料。 請你根據上述內容，結合自己的理解，談一談你覺得哪一部分最重要。 3通過對E環境下的中小學學科教學專題研修培訓，請您談一談，您應該怎樣利用信息技術進行學習提高，并開展課堂教學？說明：此為主觀題，請你根據自己的學習成果，談自己的想法即可。四、案例題： 1閱讀34頁相關鏈接材料Electronic Learning（電子化學習），請談一談有價值的網絡學習是一種怎樣的學習，它體現了一種怎樣的學習觀。價值的網絡學習應該包含三個基本要素：網絡化學習環境、網絡化學習資源和數字化學習方式。 網