1、初三（2）班培優轉差工作方案一、思想方面的培優轉差。 1做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。 2定期與學生家長，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。 二、有效培優轉差措施。 利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下： 1課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。 2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題

2、”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” -拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 4培優轉差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性

3、，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。 5及時進行檢測，建立學生學習檔案。 三、在培優轉差中注意幾點： 1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。 4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。 5、不

4、定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。初三（1、2）班培優輔差計劃一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學學習能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖

5、子，挖掘他們的潛能，從培養解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強解題能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。二、學生情況分析從這幾個星期學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。三、培優輔差目標培優主要是繼續提高學生的解

6、題能力和分析問題能力。同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學學習能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。逐步提高后進生的解題能力。讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優補差對象：根據學習進程和學生情況定人。五、主要措施l課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2采用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。3充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。5對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外解題能力，不斷提高做題和解題能力。6采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜