1、2020教育政策法規(guī)試題及答案推存 一、單項選擇題 1.如果學(xué)校或教師在工作中有某些過失， 但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)校或教師（）責(zé)任。 A.完全不承擔(dān)B.幾乎不承擔(dān)C.承擔(dān)部分D.承擔(dān)全部 A.校長B.教師C.上級主管部門D.學(xué)生本人 A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年 4 .依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請求司法機關(guān)或其他機關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補救，即為（）。 A.學(xué)校事故B.法律救濟C.法律責(zé)任D.法律義務(wù) 5 .教師對學(xué)校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依教師法向主管行政

2、機關(guān)申訴，請求處理的制度是（）。 A.教師申訴制度B.學(xué)生申訴制度C.學(xué)校事故D.法律救濟 6 .教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種法律責(zé)任。 A.行政B.民事C.經(jīng)濟D.刑事 7 .1980年，我國頒布了（）。 8 .1986年頒布的是（）。 A.中華人民共和國義務(wù)教育法B.中華人民共和國教育法 9 .以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（） A.學(xué)校與學(xué)生B.學(xué)校與家長C.學(xué)校與教師D.學(xué)校與政府 10 .在我國的教育法體系中，比部門教育法低一層次的是（）。 11 .學(xué)校事故就其性質(zhì)而言，主要適用（） A.過錯責(zé)任原則B.無過錯C.過錯推定D.公平 12 .教師申訴制度是依據(jù)（）確定的 A.義務(wù)教育

3、法B.預(yù)防未成年人犯罪法C.教育法D. 教師法 14 .中華人民共和國教育法是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于年。 A.1980B.1986C.1998D.1995 15 .最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞的強制性、免費性和公共性三大主題展開的。 A.職業(yè)教育B.專業(yè)教育C.初等教育 16,1986年，我國頒布了（） A.中華人民共和國學(xué)位條例B.中華人民共和國高等教育法 二、多項選擇題 1,承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的構(gòu)成要件一般包括（）。 A.行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不當(dāng) B,行為人須具有行政法律責(zé)任能力 C,行為人須具有相應(yīng)的情節(jié) D,符合社會價值取向或者特殊需要 E.行為人必須是故

4、意 2 .學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（）。 A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益 B,侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán) C.學(xué)校或教師基于過錯而實施的行為 D.按過錯責(zé)任追究 E.受害人過錯承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān) 3 .學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進行維護。（） A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益 B.必須針對特定的被申訴人 C.提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi) D.在規(guī)定的期限內(nèi) E.以上說法都對 4 .學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征：（） A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生的合法權(quán)益 B.學(xué)校或教師基于故意而實施的行為 C.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán) D.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利 E.必須是學(xué)校或教師基于過錯而實施的行為 5 .在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（） A.干預(yù)與服從 B.責(zé)任與義務(wù) C.教育與被教育 D.管理與被管理 E.監(jiān)護與被監(jiān)護 三、名詞解釋 1 .法律責(zé)任 2 .學(xué)校事故 3 .教育國家化 4 .學(xué)校事故 5 .教師申訴制度 6 .學(xué)生申訴制度 7 .法律救濟 四、簡答 1 .學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征 2 .我國教育法體系的幾個基本層次。 3 .教師的義務(wù) 4 .我國學(xué)校的法律地位。 5 .學(xué)校的義務(wù) 6 .我國教師的法律地位 7 .學(xué)