1、高品質文檔2022-2023三年級班主任年度期末工作總結 本學期，我擔當三(1)班的班主任，相對于一、二班級的學生來說，三班級的學生思想略微簡單，孩子漸漸的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡潔的聽從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想心情波動較大。另外，由于開學初學校重新換班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的老師，學習中遇到許多困難。作為班主任，我深深熟悉到了責任的重大和任務的艱難。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際狀況，我主要實行以下幾個措施來管理班級： 1、狠抓常規管理，規范學

2、生行為習慣。 本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、精彩完成班級值日衛生、樂觀參與校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生呈現自己最好的一面，信任每個人都有自己的優點。平常注意對學生的儀表儀態檢查，要求他們留意個人衛生。 2、加強班風學風建設，增加班級分散力。 本學期，原來三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來，班上的分散力不是很強。所以開學前一個月，我常常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，

3、在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動樂觀參與學校組織的各項活動和競賽。 同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向進展。 強調班風和學風整頓，樂觀表揚學習樂觀分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。 3、強調溝通在班級管理中的作用。 (1)擅長與任課老師溝通 我常常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課老師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課老師的威信。另一方面，把學生

4、對任課老師的贊譽與改進意見反饋給任課老師，同時，以樂觀的姿勢傾聽任課老師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的訓練對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。 (2)樂于與學生家長溝通 與家長保持緊密聯系，通過家訪或者電話聯系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與協作。在與家長溝通過程中，準時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱忱，同時了解家長的為人之道、思想素養狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。 (3)勤于與學生溝通 與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，到處做“有心人”和“

5、知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平常，多找學生談話，多參與學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告知給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告知給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。 總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結，要求學生談談班級一周所發生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨后我會仔細記載每次發言，仔細地對發言進行評價。要么鼓舞他們連續努力;要么關心他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間，可以讓我更清晰了解到班級里存在一些問題，也供應了我與學生進一步溝通的平臺。 4、以遠大的抱負激

6、發學生學習。 一個人假如沒有抱負，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開頭對他們進行抱負訓練。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與抱負之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂自己的學習方案，把對抱負的追求轉化為學習動力。 總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理力量，盡量使工作做到完善一點。本學期班級的獲獎狀況如下： (1)“推廣一般話”黑板報評比獲二等獎。 (2)英語朗讀競賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。 (3)運動會中周溪等同學在四百米接力中取得良好成果。 (4)班級特色布置獲二等獎。 班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們專心去做，或多或少會轉變一些學生，關心一些需要關心的學生，在他們的人生