1、看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題 8 看菊花課型新授本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期月日教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。 2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 9 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 1 種筆畫，理解由生字組成的詞語。 3、情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、 三自然段難點(diǎn)： 理解“一朵朵、 一叢叢、 一片片”和體會(huì)大家為什么都喜歡菊花的原因。教學(xué)方法與手段：方法: 講授法討論法手段：電子白板生字卡片教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來仔仔細(xì)細(xì)地看菊花，齊讀課題2瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。指名學(xué)生讀，然后齊讀。二、學(xué)習(xí)第一自然段過渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，接下來就讓我們一起去看菊花吧！、 （媒體出示圖）看圖說說，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導(dǎo)說話。2、有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？指名讀，再全班齊讀。三、精讀課文第二自然段。1、同學(xué)們讀得真好，老師能聽出來，你們真的是很高興，接下來，讓我們走近一些，仔細(xì)看一看

3、這些菊花到底怎么樣呢？ 出示句子 （1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語讀的特別好， 出示詞語：“好看極了” “好看極了” 是什么意思呢 ?誰來讀好這個(gè)詞語?指名讀。（ 2）那誰來讀好這句話？指名讀。下面男生女生比比看誰讀的好。男女生分讀。 2、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀下去。 出示第二段 3 、學(xué)生自由讀課文；交流。（1）出示“白的這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？ 出示相關(guān)圖片 （ 2）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達(dá)出來呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。（ 3）指名三位學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 （

4、 4）分小組讀，齊讀。 4、小朋友們，你們平時(shí)還看到過哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。 5、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？（ 1）（：近鏡頭“七八朵菊花” ）一朵，兩朵，三朵。 。（ 2）（：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花” ）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊， 我們換個(gè)詞兒來數(shù)， 一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢 , （ 3）（：遠(yuǎn)“一片片菊花” ）啊！還有那么多啊！ 一叢一叢地也數(shù)不過來了， 再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片 , 菊花多不多啊？ 6、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！我們換個(gè)方式再來數(shù)

5、一數(shù)7、小朋友們聽，這是什么聲音？ 播放風(fēng)聲 深秋的時(shí)候， 天氣轉(zhuǎn)涼了， 寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？（1）請(qǐng)大家自己讀一讀這句話。生自讀。（ 2）告訴老師，菊花怕冷嗎？誰來給大家讀一讀?8、讓我們一起來做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！ 菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。9、老師看出來，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛表達(dá)出來吧！請(qǐng)大家想著剛才的畫面，再來讀

6、讀這兩句話。 出示句子 。10、誰愿意來讀給大家聽的？指名三位學(xué)生讀。我們聽的小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？12、不知出示圖 是呀，人們引讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”13、舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生背誦。14、我們一起來一遍吧， 出示圖片 引背：公園里的菊花好看極了 , 舍不得離去。15、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。四、學(xué)習(xí)第三、

7、四自然段1、讓我們來看看爸爸怎么說的。 出示爸爸的話2 、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？3、學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。 4、指讀。跟讀，齊讀。5、引讀第四自然段，為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？學(xué)生交流。 6、那就讓我們一起再來讀讀爸爸的話吧！ 7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。那就讓我們拿起書本一起再來讀一讀課文吧！ 8、學(xué)生齊讀課文。四、指導(dǎo)書寫過渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來了，不過它們先要考考大家，誰通過了考驗(yàn)，就跟誰做朋友。看！它們帶來了三個(gè)生字。 出示：許放聽只要你能把

8、這三個(gè)字寫好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。1、先來看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！ 2、我們先來看“許” ，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫：橫折提（教師板書筆畫）仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字寫一遍給老師看。（學(xué)生書空）在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書，學(xué)生跟著書空。描紅。 3、再來看“聽” ：左邊是一個(gè)口字旁，要寫的窄一點(diǎn)，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。教師范寫，學(xué)生書空，描紅。 4

9、、接下來一個(gè)字 “放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫，學(xué)生書空，描紅。5、完成習(xí)字冊(cè)板書設(shè)計(jì)：8、看菊花美都喜歡多不怕冷學(xué)生聽教師敘述， “跟老師一起去看菊花” 。學(xué)生看教師出示的生字寶寶，進(jìn)行認(rèn)讀。先指名認(rèn)讀，然后進(jìn)行齊讀，要注意后鼻音和輕聲。看圖說說，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？回答“有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開心了， 如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花， 你開心嗎？”這個(gè)問題。指名讀，然后全班齊讀。 學(xué)生跟著教師走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？指名讀。 “好看極了” ，回答“好看極了” 是什么意思

10、呢 ?指名學(xué)生讀好 “好看極了”這個(gè)詞語。指名學(xué)生讀好“公園里的菊花好看極了”這個(gè)句子。男生和女生分別讀這個(gè)句子。學(xué)生聽問題：你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？回答問題。學(xué)生自由讀課文，并進(jìn)行交流。回答“這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？”這個(gè)問題。看一看相關(guān)的菊花的圖片。回答“你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達(dá)出來呢？”這兩個(gè)問題。學(xué)生可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。指名讀，分小組讀，齊讀。學(xué)生交流，想一想平時(shí)還看到過哪些顏色的菊花呢？學(xué)生看，用“一朵，兩朵，三朵” ，數(shù)一數(shù)有多少朵花，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，換個(gè)詞兒來數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。 “一叢，兩叢，三叢 ,

11、 ” ，一叢一叢地也數(shù)不過來了，再換一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片 , 想一想菊花多不多。學(xué)生采用一朵朵，一叢叢，一片片的數(shù)。學(xué)生回答下列問題： “小朋友們聽，這是什么聲音？”“深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？” “這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？”學(xué)生讀自己讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。 ”指名讀。學(xué)生起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀） “哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？”學(xué)生回答”迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 “學(xué)生通過自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛表達(dá)出來！并且想著剛才的畫面，指名讀這兩

12、句話。 學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。學(xué)生回答： “不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？”齊讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。 ”學(xué)生試著記記看，練習(xí)背誦。指名學(xué)生背誦。 學(xué)生看著圖片進(jìn)行背誦。 學(xué)生回答：“你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？”這個(gè)問題。進(jìn)行交流。學(xué)生看出示的爸爸的話。回答“人們?yōu)槭裁聪矚g菊花”這個(gè)問題。學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。指名學(xué)生讀，注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。學(xué)生讀第四自然段，思考“為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？”這個(gè)問題，學(xué)生交流并回答。齊讀爸爸的話。學(xué)生回顧菊花的特點(diǎn)：不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十

13、分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。學(xué)生齊讀課文。學(xué)生回答“你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？”通過考驗(yàn)，和菊花做朋友。學(xué)生看出示的漢字。先來看看，找找看這三個(gè)字有什么共同的地方？學(xué)生聽教師講解：橫折提，看教師板書筆畫，仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字， 寫一遍給老師看， 并且學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。想一想“在寫這個(gè)字前，提醒大家注意什么？” ，學(xué)生交流看教師板書， 跟著書空， 描紅。看“聽”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫的窄一點(diǎn)，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。

14、看教師范寫，學(xué)生書空，描紅。興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師運(yùn)用充滿童趣的語言，使產(chǎn)生了求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中復(fù)習(xí)了生字。利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題， 又學(xué)完了第一段內(nèi)容。 學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個(gè)下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。這一段較為簡單，進(jìn)一步

15、發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。圖畫展現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？學(xué)生忍不住要把看到的、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、 點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言， 反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又

16、使他們找到了表達(dá)的憑借。在反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)的目標(biāo)。對(duì)菊花顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了游戲的方式，起到了積累的作用，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 新課標(biāo)還指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們?cè)谝环N輕松、 愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。 先對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。教師的話意在讓學(xué)生背誦第二段， 以完成課時(shí)的目標(biāo)。 檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花