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文檔簡介

1、.新課改下的化學課堂教學雙峰八中 譚早建新課程理念以提高學生的科學素養為目標,不僅要讓學生學到知識而且要重視學生學習能力的提高,同時更要培養創新精神能力。我覺得一堂好課必須落實好教學三維目標,采用啟發誘導研究合作交流相結合的教學方法,充分發揮學生主體作用,使學生學會求知,學會合作,學會發展.我從以下幾個方面進行了課堂改革: 一.由單一授課改為小組合作交流在平時上課中加入了小組討論這一環節,其好處很多:1小組合作調動了學生學習積極性,學生可以暢所欲言表達自己的觀點,形成自己的價值觀,立體知識網絡,這樣形成的知識在大腦中會保持很久甚至終身難忘,為以后的學習奠定了基礎2、鍛煉競爭與合作能力 小組交流

2、中以合作為主,組與組間以競爭為主,競爭與合作相輔相成,使課堂氣氛緊張而又愉快。學生之間的了解進一步加深,關系更加和諧 二、提高學生學習主動性 培養創新精神在平時上課中提倡學生自主學習,積極參與到課堂教學中,這就要求我們在化學教學中善于創設問題情境,使學生在一定的問題情境中激起求知欲望,產生認知沖突,展開思維積極去發現新知識,從而提高思維能力和創新能力。如在講鈉與水反應時,反應特別劇烈,當取得的鈉比較多時,實驗很危險,甚至產生爆炸,我在做實驗時除了讓學生仔細觀察實驗現象外還不失時機的問 “能不能對這個實驗進行更好的改進以保證實驗的安全性?”這樣將學生思維引向深層次的思考,提高了他們的創新能力和思

3、維能力。三、規劃好探究實驗的內容,培養學生探究精神探究學習對于培養學生的思維能力有一定作用,在教學中我們要選好探究內容,否則會使探究顯得過于空洞,學生得不到實質性的收獲。通過探究有利 于培養學生自主學習的習慣,終身受用。新課程教材中設計了一些“活動探究”欄目,它的設計一般都是根據學生已有的知識作稍微的提高.例如,設計原電池的實驗探究,學生的設計方案多種多樣,選出比較好的幾例:鐵釘插入稀硫酸中,觀察現象銅片插入稀硫酸中,觀察現象鐵片和銅片插入用濃食鹽水和的面團中,串聯上靈敏電流計鐵片和銅片插入純堿溶液中鐵絲和銅絲插入桔子瓣中,串聯上電流計用鐵釘和鋁條插入西紅柿中,串聯上電流計通過探究活動,學生的

4、學習積極性提高了,同時鍛煉了思維能力,掌握了科學探究的方法,為以后更深入的學習打下了基礎。四、充分體現化學實驗在學科教學中的作用化學教學中,為了讓學生掌握好基礎知識和基本技能,提高運用知識的能力。發展學生思維能力和創新能力,實驗是最好的學習手段。1.可以激發學生學習興趣.良好的學習興趣,是求知欲的源泉,是思維的動力。化學實驗可以呈現千變萬化的現象,是喚起學生學習興趣的有效手段。例如緒言課中可以先做幾個有趣的實驗:(1)巧除壺中污垢(用食醋)(2自制豆腐(膠體的性質)(3)鐵片與銅片插入西紅柿中用導線連上小燈泡(自制原電池) 等等2.可以培養學生觀察能力 在實驗中,觀察要有明確的目的和重點,自始

5、至終必須認真、細致地觀察,如甲烷燃燒注意觀察火焰的顏色,是否有黑煙,與乙烯乙炔燃燒現象做對比。又如酸堿中和實驗,酸堿中和到達滴定中點時,指示劑變色的時間很短,可以培養學生觀察的敏銳性。 3可以培養學生思維能力教師做演示實驗,學生通過觀察實驗現象的過程,能使思維從表象到本質,從感性認識到理性認識,很好的培養思維能力。如銅與濃稀硝酸反應,學生通過觀察產生氣泡的快慢及產生氣體的顏色,最后溶液的顏色,可以推出反應的實質及產物,可以寫出反應的方程式,學生的思維能力得到進一步提高。 五打造民主和諧的高效課堂實現素質教育要求“以人為本、以學生為主體”的教育思想,所以教學中必須轉變學生的學習方式,教師應平等、民主的對待不同層次的學生,對于學生的回答想法給予正確的引導和激勵,讓學生體會到自己才是學習的主人主動地投入到和諧的課堂中來,另外學生可以走上講臺發表自己的觀點,以提高學生的思維能力。只有學生在學習過程中親歷親為,掌握正確的學習方法,養成良好的學習習慣,才能最終體現“學中用,用中學”。在新課程理念

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