1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰r - 二r除法的初步認識教學設計青石嘴寄宿制小學 竇存蘭 教學內容 蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊第3244頁。 教學目標 1在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。3引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。 教學重點 讓學生充分經歷“平均分”的過程，建立“平均分”的 概念。

2、教學準備 多媒體課件，各種水果圖片若干，紙袋若干。 教學過程 一、創設情境，建立“平均分”的概念1談話。（1）小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？（做出神秘的樣子）今天是小精靈明明的生日。（2）多媒體顯示小精靈及錄音：小朋友們好。今天是我 的生日，我特別高興。我邀請了一些客人。瞧，他們來了！ （多媒體顯示 4 位小朋友）。媽媽端來一盤橘子，讓我分給 4 位朋友，我該怎么分呢？2討論分配方案，初步建立“平均分”的概念。（1）用 1 號袋中的學具擺一擺、分一分 （每人同等數 量的橘子）。（2）每人分到幾個橘子？為什么要這樣分？互相說一 說。教師巡視了解分配情況。學生可能出現以下幾種情況： 每人分得

3、不一樣多。經過討論、交流，重新均等分配。 把全部橘子分完，每人分得同樣多。 只分了一部分橘子，但每人分到的是同樣多的。（3）學生匯報分配情況，展示分配結果，并說出理由。（4）教師小結：像這樣，每人分到同樣多的橘子，你知 道數學上把這種分法叫什么嗎？揭示課題一一平均分。3舉例，感知生活中的平均分。 你還知道生活中哪些現象是平均分？ 師小結：看來平均分在生活中經常用到。 4理解“份數”的含義。（1 ）這里有一些桃子，看一看是不是平均分的？用手勢判斷。多媒體依次顯示不同分法。學生判斷并說明理由。2 2第金會a 矗矗 a aaa a a（2）比較。（多媒體顯示）空盤空a蔬a通過比較，你發現了什么？（3

4、）如果平均分成3份，你會分嗎？試一試。學生在題紙上分一分、畫一畫，然后相互交流。（4）學生展示分的結果，并進行評價。教師指導學生以合理、正確、美觀為評價標準。師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把題紙舉起來給大家看看。5.考考你。（情境）剛才，大家幫明明平均分好了橘子，明明很感激大家。現在他想把 8塊糖平均分給4位朋友，應選擇哪種分配方法呢？多媒體顯示下圖：(I)2)學生手勢選擇，并說明理由。師：第(3)種分法每份都是4塊糖，是平均分，為什么 不選擇這種分法呢？組織學生討論：你覺得平均分物體的時候應注意些什 么？引導學生說出，平均分不能只看結果，還要看平均分成 幾份。二、動手操作，探究平均分

5、的方法1 .師：小朋友們說得真好，老師要告訴大家一個好消息， 明明的爸爸研究、種植的神奇樹結果子啦！(多媒體顯示神 奇樹)。明明為了感謝大家，特意摘了許多，讓我分給大家。想 要嗎？就在2號袋中。為了使大家都能得到不同的水果，要 求：(1) 請你把2號袋中的水果平均分給你們組的每一個人。 想想怎么分？(2) 動手分一分。分完后互相說說你的分配方法。2. 學生操作分配，教師巡視指導，注意發現不同的方法。學生可能出現以下分法：(1) 按個數一個一個地平均分給 4個人。(2) 先兩個兩個或三個三個地分，多出來的再一個一個 或兩個兩個分，直到分完，(3) 用乘法口訣來分。(4) 用除法算一算再分。3. 教師選擇有代表性的一些分法。讓學生在實物投影上 演示他們的分法。師：你們真棒！想出這么多的分法。這些分法都很好， 你最喜歡哪種分法？說說理由。三、拓展應用1 .鞏固加深。師：這位小朋友愁眉苦臉，他一定遇到了問題。(多媒 體出示題目)每個盤子里放同樣多的蘋果，應該放幾個？請你幫幫我！(1) 師：想一想，也可以動手擺一擺，然后在小組里互 相說一說。你是用什么方法分的？每盤放幾個？(2) 如果有4個盤子呢？(多媒體增加盤子數)(3 )這12個蘋果你還能平均分成幾份？每份幾個？小 組里互相說一說、分一分。(4)全班交流。2應用。（情境）明明的媽媽告訴我們一件事，有