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文檔簡介

1、詩歌意象教學目標：1. 了解詩歌意象的概念2. 掌握詩歌意象的兩個重要特征3. 提高學生鑒賞詩歌的能力教學重點：掌握詩歌中常見意象的獨特內涵教學難點：學會用合適的意象寫一首小詩教學方法: 總結教學法 教學過程：一、導入首先請欣賞一首詩鄉愁 這首詩有一些很典型的特點，比如：句式跳躍，富有節奏感，以情動人，美的意象等。這些都是吸引我們的地方，而在這些特點中，詩歌的意象尤為重要。那么，到底什么是意象呢？ 二、明確詩歌意象概念、內涵1.我們先來看意象的定義： 意：指人的意識，包括情感。 象：指客觀物象。 融合了作者情感的客觀物象才叫意象。 自然界的一草一木，生活中的人、事物都可以成為意象。 詩歌、散文

2、、小說中都可以予以意象。我們今天主要學習的是理解詩歌中的意象。 2. 鑒賞鄉愁 詩人借小小的郵票表達了對母親濃濃的思念；窄窄的船票，表達了與妻子依依的追念；矮矮的墳墓，表達了與母親凄凄的別情；淺淺的海峽，代表了對祖國大陸的離情。從思念親人到思念祖國，作者借這些意象層層深入，使鄉愁有了更多的意蘊。總結意象的第一個特點：要有豐富的情感內涵。3.列舉詩歌中常見意象“月亮”代表著孤獨寂寞之情，寄托著鄉思旅情。“小草”可以代表自然界的榮枯，也可以寄托離情。“蓮”又是“芙蓉”和“荷”的別稱。“蓮”代表著高潔，常常用來表達愛情。“夕陽”總是和游子、思婦、懷古、思人聯系在一起。“紅豆”總是寄托著相思。“烏鴉”

3、是衰敗荒涼之兆，常常寄托著詩人的孤獨和寂寞。“松”堅韌挺拔，象征品格的高潔；“竹”則是氣節積極向上的象征；“梧桐”與氣骨分不開，“柳”常與送別和留戀聯系在一起，“落花”意味著凋零、失業、人生的挫折；“梅蘭菊”是高潔的象征；“丁香”與愁思情結分不開；“浮萍”總是意味著飄零；“孤雁”代表著孤獨思鄉、遠方的訊息；“鷹”代表著剛勁、搏擊，“瘦馬”常常與漂泊聯系在一起；“海”意味著包容和力量；“煙霧”則與情感的朦朧慘淡、前途的迷茫聯系在一起；“西風”總攜著寂寞與惆悵；“冰雪”常用來比喻心智忠貞、品格的高尚；“云”代表著游子漂泊；“長亭”游子送別的地方；“江水”常常被用來感嘆時光的流逝，歲月的短暫及綿長的

4、愁苦。4.總結出意象的兩個特點：要有豐富的情感內涵，要有鮮明的詩美，這就是意象的兩個最重要的特征。5.解讀裴多菲我愿意是急流節選部分明白：在這首詩中，詩人采用了急流、小河、小魚、荒林、小鳥，這么多的意象，表達了愿意為愛人犧牲一切的情感。三、小結本節課主要學習的是詩歌的意象，明確了詩歌意象的概念，了解了意象的兩個鮮明的特點，掌握了鑒賞詩歌的一般方法，讓我們進入到詩歌所創造的無限廣闊的藝術空間，聆聽詩人對社會，對生命的最真切的訴說，對接詩人最真切最豐富的情感，享受最具人文精神的情趣。四、作業以親情、友情或者鄉情為話題，以我愿意.為題，選擇合適的意象，仿照這首詩寫一首小詩。板書： 詩歌意象 一、意象概

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