1、17、  孔子拜師教學目標1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。課前準備1、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。2、 學生自讀課文，記下疑問。第一課時一、情境導入1、談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）你了解他么？2、簡介孔子。在書本的69頁就有對孔子的介紹，請

2、打家打開書本。老師給大家來讀一讀。3、請大家看圖片。談談感想。（孔林、孔廟、祭孔）4、引入：如此莊嚴、隆重、宏大的場面就是為了紀念孔子而舉行的“祭孔大典”。9月28日是孔子的生日，假如孔子還活著的話，他今年已經2559歲了！為什么孔子一直為人們所景仰和愛戴到今天呢？今天，我們就從發生在孔子身上的一件事來找找答案。那就是“拜師”（板書）5、拜誰為師呢 ？（板書：老子）簡介6、指名讀課題，齊讀課題。二、初讀感知1、學生自由朗讀課文。要求放開聲讀，讀的時候，要把字音念準。2、檢查詞語掌握情況。出示詞語：遠近聞名 淵博 曲阜 洛陽 相距 風餐露宿 日夜兼程 風塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長進 請教

3、 毫無保留傳授佩服 學問 敬重 品行3、再讀課文，孔子和老子留給你什么印象，跟大家交流。4、孔子：謙虛好學老子毫無保留（相機板書）三、研讀感悟1、簡評學生概括的感受：同學們用心地在讀書。孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他為什么還要拜師呢？引出第一段，出示內容。讀了這一段你有什么感受么？（好學）2、請把你的感受通過朗讀來告訴大家。3、從曲阜出發到洛陽，千里迢迢，孔子去拜師非常艱苦，同學們默讀第二段，劃出有關詞語。反饋：風餐露宿 日夜兼程4、這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽（多媒體播放風雨雷電聲）(1)假如你們現在都是孔子，會怎么做？(2)又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？

4、(3)：天黑了，孔子你停一停，好嗎？(4)困了，孔子你該休息了吧？（5）餓了，孔子你怎么不吃飯??？（6）白天趕路晚上趕路，就是哪個詞？日夜兼程。（7）在露天吃飯在露天睡覺，就是哪個詞？風餐露宿。5、讓我們把詞語送到句子中去讀一讀出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（邊讀邊評）6、在洛陽城外孔子和老子見面了，課文有一段生動的對話，孔子的話請用直線劃，老子的用波浪線，細細地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情。反饋：出示劃線的內容。指名讀。（1） 讀讀孔子的話（2） 讀老子的話請第一組讀，指導朗讀，為什么要這樣讀?理解：破折號、納悶等（3） 你喜歡誰的話？體會

5、二人的謙遜有禮。重點引導理解“學無止境”（老子的知識學完了，學習就到頭了吧？）聯系實際理解。這就叫學無止境（板書）（4） 表演朗讀，再現“迎候·拜師”情境。同桌準備，表演朗讀。7、從此以后，孔子怎么學？（1）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。如果用孔子的名言來說，孔子是怎么樣地在學習呢？生：溫故而知新。 生：學而時習知。 生：知之為知之，不知為不知。（2）老子怎么教？生（朗讀）：老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會覺得孔子很煩。生：老子一字不露地教孔子。生：老子一心一意地教孔子。生：老子專心致志地教孔子。8、想不想夸夸他們呀？生：孔子的學問很淵博，我尊敬他、佩服他！生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。生：我夸孔子：他勤學好問，又謙虛。生：我夸孔子：孔子的學問已經遠近聞名，還去拜師，值得我們學習。9、對古人的贊美，可以用一副對聯（板書）“孔子拜師學無止境老子授徒毫無保留”現在要把上下聯的后四個字換一換，你認為可以用什么詞語？上聯生：隨時請教 謙虛好學 勤學好問 專心致志 謙虛謹慎下聯生：一字不露 一心一意 一絲不茍 專心致志 不厭其煩小結：孔子和老子不但學問淵博，而且品行高尚。10、讀讀最后一段。四、小結延伸從孔子拜師這一件事上，我們看到了孔子值得后輩學