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文檔簡介

導入案例為了使學生理解“希望工程”的意義，輔導員老師說：同學們，“希望工程”是對我們貧困山區孩子的關懷，這件事我既高興又難過；高興的是有了這些資助，同學們能夠安心學習了；難過的是，我在想，為什么我們這里這樣貧困，自然環境不好是一個原因，但還有一個重要原因就是文化教育落后。文化教育落后造成各方面的落后，導致貧困。因此我殷切地希望你們要發憤學習，多掌握科學知識，將來為擺脫貧困作貢獻，用實際行動來回報全國人民對貧困地區孩子的關心、愛心。談談老師老師語言表達的藝術和作用。談談老師老師語言表達的藝術和作用。 定義鼓動語是指教師在學生有畏難情緒、信心不足時，幫助他們樹立信心，推動他們前進的教育語言，也是在學生取得一定成績，激勵他們向更高目標邁進的教育語言。 比較相同都表達了對學生的肯定與激勵，都能幫助激發學生的自信心、上進心。相異表揚語著眼于評價學生以往或當下的言行，鼓動語著眼于對學生未來言行的期望；鼓動語和表揚語比較： 比較鼓動語和表揚語比較：表揚語重在肯定，鼓動語重在激勵。鼓動語一般不單獨使用，而是常常與別的教育語言結合使用，在表揚、批評、啟迪后，用鼓動語激發學生的信心，指出努力的方向。 使用要求激發參與者

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