1、精品課程評審指標一級指標級 指 標主要 觀測點評審標準分 值評價等級ABCDE1.00.80.6.4 0.2課 程 設 置10 分1-1 課 程 定 位性質與 作用專業課程體系符合高技能人才培養 目標和專業相關技術領域職業崗位 （群）的任職要求； 本課程對學生職 業能力培養和職業素養養成起主要 支撐或明顯促進作用， 且與前、后續 課程銜接得當。41-2 課 程 設 計理念與 思路以職業能力培養為重點， 與行業企業 合作進行基于工作過程的課程開發 與設計， 充分體現職業性、 實踐性和 開放性的要求。6教 學 內 容25 分2-1 內 容 選 取針對性 和適用 性根據行業企業發展需要和完成職業 崗

2、位實際工作任務所需要的知識、 能 力、素質要求，選取教學內容，并為 學生可持續發展奠定良好的基礎。102-2 內 容 組 織組織與 安排遵循學生職業能力培養的基本規律， 以真實工作任務及其工作過程為依 據整合、序化教學內容， 科學設計學 習性工作任務 ，教、學、做結合，理 論與實踐一體化， 實訓、實習等教學 環節設計合理。102-3 表 現 形 式教材及 相關資 料選用先進、 適用教材，與行業企業合 作編寫工學結合特色教材， 課件、案 例、習題、實訓實習項目、學習指南 等教學相關資料齊全， 符合課程設計 要求，滿足網絡課程教學需要。5三 教 學方 法與 手段3-1教學設教學模式重視學生在校學習

3、與實際工作的一 致性， 有針對性地采取工學交替、 任 務驅動、項目導向、課堂與實習地點 一體化等行動導向的教學模式。83-2教學方 法的運 用根據課程內容和學生特點， 靈活運用 案例分析、分組討論、角色扮演、啟 發引導等教學方法， 引導學生積極思 考、樂于實踐，提高教、學效果。6一級指標 25分級 指 標主要 觀測點評審標準分 值評價等級ABCDE1.00.80.6.4 0.23-教 學 手 段信息技 術的應 用運用現代教育技術和虛擬現實技術， 建立虛擬社會、虛擬企業、虛擬車間、 虛擬項目等仿真教學環境， 優化教學 過程，提高教學質量和效率， 取得實 效。63-4 網 絡 教 學 環 境網絡教

4、 學資源 和硬件 環境網絡教學資源豐富， 架構合理， 硬件 環境能夠支撐網絡課程的正常運行， 并能有效共享。5四 教學 隊伍 20分4-1 主 講 教 師師德、 能力與 水平師德高尚、治學嚴謹；執教能力強， 教學效果好，參與和承擔教育研究或 教學改革項目，成果顯著；與企業聯 系密切，參與校企合作或相關專業技 術服務項目，成效明顯，并在行業企 業有一定影響。104-2“雙 師”結 構、專 兼職比 例專任教師中 “雙師”素質教師和有企 業經歷的教師比例、 專業教師中來自 行業企業的兼職教師比例符合課程 性質和教學實施的要求； 行業企業兼 職教師承擔有適當比例的課程教學 任務，特別是主要的實踐教學任

5、務。10五實 踐 條 件10 分5-1 校 內 實 訓 條 件設備與 環境實訓基地由行業企業與學校共同參 與建設，能夠滿足課程生產性實訓或 仿真實訓的需要， 設備、設施利用率 高。65-2 校 外 實 習 環 境建設與 利用與校內實訓基地統籌規劃，布點合 理，功能明確， 為課程的實踐教學提 供真實的工程環境， 能夠滿足學生了 解企業實際、體驗企業文化的需要。4一級指標級 指 標主要 觀測點評審標準分 值評價等級ABCDE1.00.80.6.4 0.2六教 學 效 果10 分6-1 教 學 評 價專家、 督導及 學生評 價校外專家、 行業企業專家、 校內督導 及學生評價結果優良。56-2 社 會 評 價社會 認可度學生實際動手能力強， 實訓、實習產 品能夠體現應用價