1、綜合性學習 歲月如歌我們的初中生活1.回顧三年的初中學習生活，重溫初中生活的歡樂與美好，珍惜同學情、師生情。2.學習資料的收集、整理、歸類方法以及創作班史的方法，培養團結協作精神。3.提高口語交際能力，學會表情達意。1課時一、歌曲導入（播放歌曲相逢是首歌）師：三年花開，一路風雨帶著歡笑，一路歌聲帶著豪邁。我們的記憶中裝滿昔日的碎片，我們的眼中閃爍著輝煌的未來。三年前，我們聚在這里，今天我們即將要分離。在告別前，讓我們一起撿拾美好的記憶碎片，一起創作出屬于我們的班史。【設計意圖】歌曲導入，可以調動學生的情緒，營造氛圍二、追憶似水年華1.說真人、真事、真情歲月如歌。回憶初中生活中自己印象最深的一堂

2、課、一位老師、一個同學、一件事。（1）小組交流、討論。（2）小組代表發言。（3）師生共評。2.看圖片、視頻，寫贈言真情如詩。（1）請同學們提供初中三年中自己認為值得紀念的點點滴滴的圖片、視頻，師生共同欣賞。（2）師生互寫贈言。3.聽表達、訴衷腸感恩有你。【設計意圖】在綜合性學習活動中，以“說”“看”“聽”為手段，培養學生的口頭表達能力。三、追記如煙往事全班同學分工合作，制作一本班史，為三年的青春時光留下一份永久的紀念。1.班史寫作原則。具體要求：內容真實準確，反復求證；取材精當，有代表性和紀念意義；人人參與，各盡其能。2.方法指導。（1）成立班級編委會，明確分工。這個活動要在班委會或語文老師的

3、組織協調下開展。同學們可以自由報名，也可以推薦其他同學，最后選出一名主編或幾名編委，共同組成班史編委會，擬定編寫計劃。主編草擬班史的編寫思路（可參考教材P45“資料一”），提交編委會討論確定編寫方案。班級其他同學由編委會協調分組。信息資料組：負責文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作。文字撰寫組：負責主要文稿的撰寫及文字統籌工作。設計制作組：負責班史的封面設計、版式設計、插圖繪制及印制等工作。技術組：負責班史的電子稿及音視頻等多媒體資料的編輯合成。外聯組：邀請班主任或任課老師撰寫序言、臨別贈言，處理打印事務等。（2）搜集資料，創作文稿。信息資料組多方面搜集資料，如臨別贈言、日常的班級新聞等，并做

4、初步的整理。文字撰寫組撰寫文稿（可以參考教材P45“資料二”），包括班級大事記、班級逸事等。設計制作組設計標語，班史的封面、版式、插圖等。每位同學寫一篇“素描”文字介紹自己，也可以同學互寫，角度和寫法可以多樣，兩三百字即可。(可以參考教材P46“資料三”)（3）編輯加工，裝幀制作。文稿全部完成后，交給編委會審校，編訂目次，校正錯誤，完善文稿。然后將文稿交給設計制作組進行裝幀設計（為文字配照片、配圖等）。3.制作班史。生根據指導，課下做好準備工作，課上制作班史。教師指導制作。4.展示班史。班史制作完成后，師生共讀共評。如有條件，可以用電腦排版，打印成書，人手一冊。【設計意圖】在綜合性學習的活動類

5、型中培養鍛煉學生的語文綜合素質。四、研討練習師：請同學們看課件顯示的題，根據課上的實踐經驗自主完成。某校某班舉行“歲月如歌我們的初中生活”綜合性學習活動，下面是活動中的幾項內容，請按要求完成。1.班上組織編寫一本班史，請為其內容設計兩個板塊，并寫出板塊名稱。_2.“班級成員素描”欄目征稿，請你寫一則自傳或他傳。（60字左右） _ _3.活動完成，班委會需要撰寫序言，下面是某同學寫的一部分，請你補充完整。在這離別之際，我們別情依依，走一回校園的小路，踏一回教室的樓梯，_，_，心中蕩起甜蜜的回憶。預設1. 【示例】班級檔案、班級宣言、班級成員寄語、班級大事記、班級畢業照。2. 【示例】崔悅，我們班

6、的數學課代表。她有一雙大大的眼睛，烏黑發亮像葡萄似的，還有一張櫻桃樣的小嘴，整天說個不停。她長相甜美，性格卻像男孩子，如果看到不平的事，她就會挺身而出，據理力爭，因此，她得了個“女俠”的稱號。3. 【示例】看一眼班級的黑板聽一回校園的廣播結束語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”三年的時光已悄然流逝，初識猶在昨天，分別即在眼前。回首往昔，校園處處留下歡歌笑語，而今不免涌起縷縷悵惘。但人生就是這樣，走過一個“驛站”，既意味結束，更是一段新征程的開始。【設計意圖】練習環節，將課上的實踐活動與考試連接，使學生進一步理解綜合性實踐的意義。五、布置作業完成命題作文恰同學少年我的初中生活。要求：自定立意；

7、要有真情實感；不少于600字。綜合性學習 歲月如歌我們的初中生活教學目標知識與技能提高口語交際能力，學會表情達意。 過程與方法學習資料的收集、整理、歸類方法以及創作班史的方法，培養團結協作精神。情感、態度與價值觀回顧三年的初中學習生活，重溫初中生活的歡樂與美好，珍惜同學情、師生情。學法指導自主合作，交流討論。教學過程教學環節教 學 內 容環節一新課導入活動前播放歌曲相逢是首歌導入活動。三年花開，一路風雨帶著歡笑，一路歌聲帶著豪邁。我們的記憶中裝滿昔日的碎片，我們的眼中閃爍著輝煌的未來。三年前，我們聚在這里，今天我們即將要分離。在告別前，讓我們一起撿拾美好的記憶碎片，一起創作出屬于我們的班史。環

8、節二合作探究一、追憶似水年華1.說真人、真事、真情歲月如歌。回憶初中生活中自己印象最深的一堂課、一位老師、一個同學、一件事。（1）小組交流、討論。（2）小組代表發言。（3）師生共評。2.看圖片、視頻，寫贈言真情如詩。（1）請同學們提供初中三年中自己認為值得紀念的點點滴滴的圖片、視頻，師生共同欣賞。（2）師生互寫贈言。3.聽表達、訴衷腸感恩有你。二、追記如煙往事全班同學分工合作，制作一本班史，為三年的青春時光留下一份永久的紀念。1.班史寫作原則。內容真實準確，反復求證；取材精當，有代表性和紀念意義；人人參與，各盡其能。2.班史寫作方法指導。（1）成立班級編委會，明確分工。這個活動要在班委會或語文

9、老師的組織協調下開展。同學們可以自由報名，也可以推薦其他同學，最后選出一名主編或幾名編委，共同組成班史編委會，擬定編寫計劃。主編草擬班史的編寫思路，提交編委會討論確定編寫方案。班級其他同學由編委會協調分組。信息資料組：負責文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作。文字撰寫組：負責主要文稿的撰寫及文字統籌工作。設計制作組：負責班史的封面設計、版式設計、插圖繪制及印制等工作。技術組：負責班史的電子稿及音視頻等多媒體資料的編輯合成。外聯組：邀請班主任或任課老師撰寫序言、臨別贈言，處理打印事務等。（2）搜集資料，創作文稿。信息資料組多方面搜集資料，如臨別贈言、日常的班級新聞等，并做初步的整理。文字撰寫組撰

10、寫文稿，包括班級大事記、班級逸事等。設計制作組設計標語，班史的封面、版式、插圖等。每位同學寫一篇“素描”文字介紹自己，也可以同學互寫，角度和寫法可以多樣，兩三百字即可。（3）編輯加工，裝幀制作。文稿全部完成后，交給編委會審校，編訂目次，校正錯誤，完善文稿。然后將文稿交給設計制作組進行裝幀設計（為文字配照片、配圖等）。3.制作班史。生根據指導，課下做好準備工作，課上制作班史。教師指導制作。4.展示班史。班史制作完成后，師生共讀共評。如有條件，可以用電腦排版，打印成書，人手一冊。5.小結：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”三年的時光已悄然流逝，初識猶在昨天，分別即在眼前。回首往昔，校園處處留下歡歌笑語，而今不免涌起縷縷悵惘。但人生就是這樣，走過一個“驛站”，既意味結束，更是一段新征程的開始。環節三點撥歸納1.在綜合性學習活動中，以“說”“看”“聽”為手段，培養學生的口頭表達能力。2.在綜合性學習的活動類型中培養鍛煉學生的語文綜合素質。3.適當練習，將課上的實踐活