1、學習好資料歡迎下載觸摸春天說課稿一、說教材：觸摸春天是人教版四年級下冊“認識生命”這一組教學內容的開篇文章。這篇簡短的抒情散文通過文本描述讓我們走進了一位熱愛生活、珍惜生命的盲童安靜，并通過作者細膩的描述和得出的人生感悟“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”這一人生命題，讓我們對生命的價值和意義產生積極的思考。因此教學目標確定為1、認識 7 個生字，會寫 9 個生字，能正確讀寫“流暢、濃郁、流連”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。二、說教法與學法在一般人看來，盲人的世界沒有陽光、沒有色彩、沒有春天，一片黑暗。但安

2、靜這位可愛的盲女孩，雖然無法用眼睛欣賞到世界的美麗，卻有著一顆敏感、明亮的心靈。她以自己特殊的方式觸摸春天，感受生命的美好，為自己的內心創設一個繽紛世界。激發學生原有生活經驗，引起對盲人的同情之心，進而引導學生抓安靜的行動，品詞析句來體會這位特殊盲童豐富多彩的內心世界是教學基本思路。三、說教學過程（一）創設情境，引入新課1 、 有一位非常有名的作家，叫海倫凱勒。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力 , 但她沒有對生活失去信心，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。今天，我們來看一個平凡女孩的故事。她同樣雙目失明，僅僅只有八歲。（板書課題：觸摸春天），齊讀學習好資料歡迎下載2、讀了課題，你有什么疑問嗎

3、？（春天怎么摸得到呢？ 主人公是怎么觸摸春天的？）（二）檢查讀文情況1、課件出示生詞，學生認讀。 （指名讀、分列讀、齊讀）正音：悄然（第三聲）解義：一瞬間：一眨眼、一剎那齊讀詞語。正形：“瞬”。2、讀了課文，你知道了什么？ （主人公安靜是一位盲女孩； 安靜在花香中流連，雙手伸向月季花時，用靈性攏住了蝴蝶，觸摸到了春天。）（三）研讀課文，感悟“奇跡” 。1、默讀課文，把課文中安靜怎樣觸摸春天的句子畫下來。2、交流（1）“安靜在一株月季花前停下來， 、月季花。”（課件展示）A、安靜用什么來觸摸春天的？（手）B、從“極其準確”這個詞中你體會到了什么？（對這株花很熟悉）C、為什么她對這些花熟悉呢？（整

4、天在花間流連）由此可見，安靜很喜愛春天。D、有感情的讀讀這句話。（2）“安靜的手指悄然合攏，、抓住了。”A、這句話寫出了什么？ （安靜抓住了一只蝴蝶） 。大家捉過蝴蝶嗎？好捉嗎？現在咱們做個測驗，大家合上書，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動，自己看一看指得準確嗎？（準確率不高）。B、一只靜止的蝴蝶我們都很難指住，安靜一個盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪個詞來形容她呢？ （奇跡）句子中哪個詞語充分表示了這是一個奇跡呢？學習好資料歡迎下載（竟然）“竟然”是什么意思？（出乎意料）可以用哪個詞來替換它？（居然）誰用它來說一句話？C、指導朗讀。（是的，一個“竟然”將作者驚訝的感受表達地淋漓盡致。誰能讀好這個句子。齊讀。）D、安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎？那是什么使她抓住了蝴蝶呢？（神奇的靈性）“神奇的靈性”是什么意思呢？她這種靈性是從哪里來的呢？（源自于安靜內心對春天、對生命的熱愛。 ）E、小女孩不僅用手來觸摸春天，還用一顆熱愛春天的心來感觸春天，就這樣奇跡發生了，我們怎能不為之感動呢？讓我們帶著這份感動一起來讀讀這個奇跡吧！F、此時，如果你是那只蝴蝶，你會想對安靜說些什么呢？請同學們動手寫一寫！G、是的，蝴蝶被安靜的這份對大自然、對生命的熱愛所深深地震撼到了。讓我們再一次走進安靜的內心，一起來讀讀這個句子吧！（四）總結一個盲童，用自己的手和心觸摸到了美