1、第十八章電功率課程內容課程目標 說課標 說教材 說建議流程電功率知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀課程目標物理課程旨在提高學生的科學素養 說課標知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀課程目標說課標物理課程旨在提高學生的科學素養 1.知道電能表是測量電路中消耗電能多少的儀表；了解單相電能表的技術參數，學會認讀電能表；會利用指示燈閃爍的次數計算電路中用電器消耗的電能。 2.理解電流做功的實質是電能轉化為其他形式的能量的過程，電流做了多少功，電路中就消耗了多少電能。 3.理解電功率的概念，知道電功率是表示消耗電能快慢的物理量；能區分用電器的額定功率和實際功率，額定電壓和實際電壓。會用電功率的

2、公式進行簡單的計算。 4.熟悉常見的電熱器，了解電流的熱效應;認知電流通過導體產生的熱量跟哪些因素有關;理解焦耳定律的內容、公式、單位和應用。 。 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀電功率課程目標有初步的觀察的能力和提出問題的能力有初步的分析概括能力會擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識養成自學能力，學習、應用科學研究方法有初步的信息收集能力和信息交流能力知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀說課標課程目標有學習物理的興趣，有對科學的求知欲。有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于探究日常用品或新產品中的物理學原理。有可持續發展的意識，有將科學服務于人類的意識

3、在解決問題的過程中，能體驗戰勝困難、解決物理問題的喜悅。樂于參與觀察、實驗、調查等科學實踐活動，有團隊精神。科學內容科學探究說課標課程內容同等重要的地位 提出問題猜想與假設設計實驗與制定計劃進行實驗與收集數據交流與合作分析與論證評估物質運動和相互作用能量本章涉及的學生實驗有三個，分別是“探究影響電流做功多少的因素”、“測量小燈泡的電功率”、“探究電流通過導體時產生熱量的多少與什么因素有關”。這里面有探究實驗也有測量實驗但不管是探究實驗還是測量實驗往往是許多科學探究的基礎在這些實驗中首先要引導學生明確實驗目的與原理，在此基礎上選擇實驗器材，明確實驗過程與方法、學習記錄和分析數據，并在整個實驗過程

4、中體驗交流與合作的重要3.4.1 從能量轉化的角度認識用電器的作用。3.4.5結合實例理解電功和電功率。知道額定功率和實際功率。3.4.6通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象。3.4.7有節約用電的意識。課標要求能量課標解讀關于用電器，要與生活中常用的電器聯系起來進行討論。這里只要求從能量轉化的角度分析，并不要求了解用電器的內部結構和原理。本條前半部分屬于理解水平；要求通過實例理解電功和電功率，強調了物理知識與生產生活的聯系。后半部分屬于“了解”水平。 課標中的例子“調查常見用電器的銘牌，比較它們的電功率”，其目的是通過調查活動，體會電功率在現實生活中的意義，進一

5、步理解不同額定功率的用電器之間的差異，加深對電功率概念的理解.本條要求前半部分屬于體驗性目標；在知識方面，要了解焦耳定律的公式，以及各物理量之間的關系，并能進行簡單的計算。后半部分屬于了解水平。讓學生懂得應用物理知識分析、解決日常生活中的實際問題，有將科學知識應用于日常生活的意識。如解釋導線與電爐絲串聯在一起時，通過它們的電流是一樣的，為什么相同的時間內，電爐絲比導線更熱。還有家庭電路中由于導線接觸不良，導致發熱的道理。本條屬于體驗性目標?？梢酝ㄟ^用電器能耗的實例討論，結合對能源危機的認識，增強學生節約用電的意識。該標準要求體現了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。 科 學 內 容經 歷

6、認 同內 化認 識了 解理 解獨立操作認知性目標技能性目標體驗性目標知道電源和用電器工作過程中能量的轉化情況知道電能及其單位知道電能表的作用，讀數方法知道電功率的定義，定義式，單位知道電流的熱效應，知道焦耳定律知道電熱的利用和防止認識電功與電壓、電流及通電時間的關系認識電功率隨兩端電壓變化而變化認識電流的熱效應與哪些因素有關 理解電功和電功率會通過實驗測量小燈泡的電功率的方法會擬定簡單探究計劃和實驗方案會用常見器材進行測量會正確記錄和處理數據寫出合理實驗報告經歷測小燈泡電功率的過程經歷探究影響電功大小因素的過程經歷探究影響電流通過導體產生熱量的因素通過學習電熱的利用和，學會辯證地看待問題養成良

7、好的實驗習慣養成科學使用用電器的意識養成節約用電意識課程內容 說課標 說教材 說建議課程目標內容結構編寫特點電功率流程立體整合編寫體例電能電功電功率電熱消耗電能導體有電阻做功快慢電能與我們的生活電能的計量節約用電實質影響因素概念測量額定功率焦耳定律利用與防止電流的熱效應本章知識結構從知識結構看，本章知識具有很好的完整性和統一性，教材緊緊圍繞學生熟知的電能展開。在電能這節首先介紹電源和用電器的能量轉換，為后面引入電功這一概念做鋪墊。接著介紹電能的測量工具電能表，用電能表測量用電器消耗電能時發現它有時轉得快，有時轉得慢，從而引入電功率的概念。跟著引導學生認識電功和電功率的概念、單位、公式、計算等。

8、為區分實際功率和額定功率，專門介紹實驗室電功率的測量方法，讓學生通過實驗的方法加深對二者的理解，從而更好地區分它們，并且在實驗的過程中得出燈泡的亮度由實際功率決定這一結論。最后，由生活現象引出電流的熱效應，并探究得出影響電流通過導體產生熱量多少的因素。章首正文章末章首圖章標題 說教材編寫體例首先是章首圖，用一座座高高的輸電桿塔和上面的輸電線路，揭示本章學習的內容-電能，通過問題“電能如何被消耗掉？”以及“用電器消耗電能的過程有什么不同”激發學生探索的欲望。章首圖章標題編寫體例 說教材章首正文章末 拓展本章共有5個想想議議。有的想想議議針對生活中熟知的現象提出問題，讓學生通過對問題的思考，引發學

9、習的興趣和強烈的探索欲望，再通過觀察與實驗來驗證自己的猜想，得出正確的結論。有的想想議議則是在學完知識后，針對生活實際，學以致用，完成了從物理走向社會的跨越整個學習探索過程符合學生的認知規律，體現了以生為本的特色 。 .本章共有六個觀察與實驗，通過觀察演示實驗或學生自己動手實驗,獲取知識或實驗結論，從而加深對知識或實驗結論的理解 有兩處小資料，三處科學技術社會，一處相關鏈接，目的在于開闊學生的視野；加強與實際的聯系；實現從物理走向社會。增加動手動腦學物理，圖文并茂，生動形象，利用物理知識解決生活中的實際問題實現從物理走向社會的理念 章首圖章標題編寫體例 說教材章首正文章末 拓展 應用 提升做中

10、學家用電器用電情況調查這一方案設計的目的，是為了讓學生學會將物理知識應用于生活實際，體現從物理走向社會的理念學生在這一活動中通過了解家庭用電的情況，培養節電意識。通過了解當地用電情況，認識電能對社會發展的影響，培養學生的可持續發展意識。 采用開放式思維腦圖的形式，圖文并茂的引導學生學會梳理、反思、整合，構建物理知識體系本章“學到了什么”先從“電能”出發，然后分別從消耗電能的過程引出“電功”，從消耗電能的快慢引出“電功率”，從電流通過導體生熱引出“焦耳定律”引導學生進行本章知識的構建；提升了學生的歸納總結能力 編寫特點 說教材注重科學實驗生活物理社會形式生動活潑圖文并茂生活現象發現問題實驗探究得

11、出結論解決問題第十四章電功率第十三章歐姆定律第十二章電壓和電阻第十一章電流和電路教材整合第十五章安全用電本章是初中物理的重點章之一， 講述了兩個重要的電學概念即電功和電功率，和一個重要的電學定律即焦耳定律。這些知識是建立在前面學過的串并聯電路中電流、電壓、電阻的規律，以及歐姆定律的基礎上，是它們的綜合。同時也為后面安全用電的學習打下基礎。教材這樣編排更加符合學生的認知規律，有利于形成完整的知識鏈條. 5.等效替代法2.理想模型法3.累積法1.控制變量法 4.轉換法6.歸納法 科學探究方法整合7.科學推理法 8.比值法9.圖像法 速度定義壓強定義密度定義功率定義探究影響電流做功多少的因素探究影響電流通過導體時產生熱量的多少的因素縱向整合教材單純舉例記憶類知識簡答類知識計算類知識人文類知識示意圖類知識常數類知識圖像類知識情感、閱讀類知識設計測小燈泡的電功率的實驗電路圖、畫電路圖、連接實物圖電功的計算電功率的計算電熱的計算焦耳定律的定性關系電能和其他形式能的相互轉化實驗、探究類知識知道電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方法，然后運用這些器材測量小燈泡的電功率；通過實驗，探究歸納出影響電功大小的因素、影響電流通過導體產生熱量大小的因素示意圖類知識 說課標 說教材 說建議課程內容課程目標電功率流程教學建議課程資源的開發建議評價