1、非連續(xù)性文本公開(kāi)課什么是“連續(xù)性文本” 它們承載信息的媒體是文字或符號(hào)，從左到右成一行，連接每一行就成了一條連續(xù)直線。詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本、論文、政史地課文，中小學(xué)占多數(shù)的數(shù)、理、化式子都是如此，都屬于連續(xù)性文本。什么是“非連續(xù)性文本”？ “非連續(xù)性文本”是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等組成。 特點(diǎn)：特點(diǎn)：直觀簡(jiǎn)明、易于比較、概括直觀簡(jiǎn)明、易于比較、概括性強(qiáng)，圖文聲并茂、趣味性高。性強(qiáng)，圖文聲并茂、趣味性高。非連續(xù)性文本的價(jià)值 “非連續(xù)性文本”在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛，生活中隨處可

2、見(jiàn)，其實(shí)用性特征十分明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的重要閱讀能力之一。比如，我們買到一種藥品，會(huì)配有藥品說(shuō)明書(shū)，不能讀懂這份說(shuō)明書(shū)，輕則貽誤病情，重則關(guān)乎生命安全；我們出門旅游，讀懂手中的地圖才不會(huì)迷路；在商場(chǎng)刷卡后，能看懂文字和數(shù)據(jù)結(jié)合的憑證單才能知道自己的消費(fèi)金額這些說(shuō)明書(shū)、地圖、憑證單就是非連續(xù)性文本的呈現(xiàn)方式。v非連續(xù)性文本的實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。非連續(xù)性文本的實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。有意義的結(jié)

3、論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。 v由于該類試題生活性、時(shí)代性強(qiáng)，主要考查分析、由于該類試題生活性、時(shí)代性強(qiáng)，主要考查分析、獲取和評(píng)價(jià)信息的能力，因而受到考試命題人的重獲取和評(píng)價(jià)信息的能力，因而受到考試命題人的重視。視。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇和尚的畫(huà)所作的題畫(huà)詩(shī)。惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇和尚的畫(huà)所作的題畫(huà)詩(shī)。 惠崇：北宋名僧能詩(shī)善畫(huà)，春江晚景是他的畫(huà)作，共兩幅，一幅是鴨戲圖，惠崇：北宋名僧能詩(shī)善畫(huà)，春江晚景是他的畫(huà)作，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。蘇軾的

4、題畫(huà)詩(shī)也有兩首，這首是題鴨戲圖的詩(shī)。一幅是飛雁圖。蘇軾的題畫(huà)詩(shī)也有兩首，這首是題鴨戲圖的詩(shī)。 這是一首題畫(huà)詩(shī)，惠崇的春江晚景圖沒(méi)有流傳下來(lái)，不過(guò)從蘇軾的詩(shī)這是一首題畫(huà)詩(shī)，惠崇的春江晚景圖沒(méi)有流傳下來(lái)，不過(guò)從蘇軾的詩(shī)中，我們可以想個(gè)大概：一片竹林，三兩枝桃花，一條江，幾只鴨子，河岸上中，我們可以想個(gè)大概：一片竹林，三兩枝桃花，一條江，幾只鴨子，河岸上滿是蔞蒿，蘆芽剛剛破土，天上還有兩兩歸鴻。河豚是看不到的，是饞嘴的蘇滿是蔞蒿，蘆芽剛剛破土，天上還有兩兩歸鴻。河豚是看不到的，是饞嘴的蘇軾在想：河豚該上來(lái)了，用蔞蒿和蘆芽一燉，比東坡肉鮮多了。軾在想：河豚該上來(lái)了，用蔞蒿和蘆芽一燉，比東坡肉鮮多了。

5、惠崇為宋初惠崇為宋初“九詩(shī)僧九詩(shī)僧”之一，跟蘇軾不是一個(gè)時(shí)代的人。蘇軾是只見(jiàn)其畫(huà)，未之一，跟蘇軾不是一個(gè)時(shí)代的人。蘇軾是只見(jiàn)其畫(huà)，未見(jiàn)其人。此僧詩(shī)畫(huà)俱佳，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)水鄉(xiāng)，再放上幾只飛禽走獸，人稱見(jiàn)其人。此僧詩(shī)畫(huà)俱佳，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)水鄉(xiāng)，再放上幾只飛禽走獸，人稱“惠崇惠崇小景小景”。 岳陽(yáng)樓記：岳陽(yáng)樓記：范仲淹當(dāng)時(shí)因?yàn)槌珜?dǎo)政治改革而被貶謫鄧州，據(jù)傳他并未親范仲淹當(dāng)時(shí)因?yàn)槌珜?dǎo)政治改革而被貶謫鄧州，據(jù)傳他并未親眼見(jiàn)過(guò)岳陽(yáng)樓（只看到滕子京隨信附上的洞庭晚秋圖，卻提筆寫(xiě)出了千古眼見(jiàn)過(guò)岳陽(yáng)樓（只看到滕子京隨信附上的洞庭晚秋圖，卻提筆寫(xiě)出了千古名篇岳陽(yáng)樓記，盡顯一代文豪的天才本色。名篇岳陽(yáng)樓記，盡顯一代文豪的天

6、才本色。（一）（一）“非連文本非連文本”在文學(xué)史上的鮮活運(yùn)用在文學(xué)史上的鮮活運(yùn)用（二）（二）“非連文本非連文本”在現(xiàn)行教材的鮮活運(yùn)用在現(xiàn)行教材的鮮活運(yùn)用（詳見(jiàn)八上（詳見(jiàn)八上 9494）v統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法 華羅庚華羅庚 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法。它的實(shí)用范圍極廣泛，在企業(yè)管理和基本建設(shè)中，。它的實(shí)用范圍極廣泛，在企業(yè)管理和基本建設(shè)中，以及關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目的組織與管理中，都可以應(yīng)用。以及關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目的組織與管理中，都可以應(yīng)用。 怎樣應(yīng)用呢？主要是把工序安排好。怎樣應(yīng)用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壺茶喝。當(dāng)時(shí)的情況是：開(kāi)水沒(méi)有；水壺

7、要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也有了。比如，想泡壺茶喝。當(dāng)時(shí)的情況是：開(kāi)水沒(méi)有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也有了。怎么辦？怎么辦？ 辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開(kāi)的時(shí)間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開(kāi)的時(shí)間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開(kāi)了，泡茶喝。水開(kāi)了，泡茶喝。 辦法乙：先做好一些準(zhǔn)備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉；一切就緒，灌水燒水；坐待水開(kāi)辦法乙：先做好一些準(zhǔn)備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉；一切就緒，灌水燒水；坐待水開(kāi)了泡茶喝。了泡茶喝。 辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開(kāi)；水開(kāi)了之后，急急

8、忙忙找茶葉，洗茶壺茶辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開(kāi)；水開(kāi)了之后，急急忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。杯，泡茶喝。 哪一種辦法省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。哪一種辦法省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。 這是小事，但這是引子，可以引出生產(chǎn)管理等方面的有用的方法來(lái)。這是小事，但這是引子，可以引出生產(chǎn)管理等方面的有用的方法來(lái)。 水壺不洗，不能燒開(kāi)水，因而洗水壺是燒開(kāi)水的前提。沒(méi)開(kāi)水、沒(méi)茶葉、水壺不洗，不能燒開(kāi)水，因而洗水壺是燒開(kāi)水的前提。沒(méi)開(kāi)水、沒(méi)茶葉、不洗茶壺茶杯，就不能泡茶，因而這些又是泡茶的前提。它們的相互關(guān)系，可不洗茶壺茶杯，就不

9、能泡茶，因而這些又是泡茶的前提。它們的相互關(guān)系，可以用下面的箭頭圖來(lái)表示：箭桿上的數(shù)字表示，這一行動(dòng)所需要的時(shí)間，例如以用下面的箭頭圖來(lái)表示：箭桿上的數(shù)字表示，這一行動(dòng)所需要的時(shí)間，例如1515表示從把水放在爐上到水開(kāi)的時(shí)間是表示從把水放在爐上到水開(kāi)的時(shí)間是1515分鐘。分鐘。 v 從這個(gè)圖上可以一眼看出，辦法甲總共要從這個(gè)圖上可以一眼看出，辦法甲總共要1616分鐘（而辦法乙、丙需分鐘（而辦法乙、丙需要要2020分鐘）。如果要縮短工時(shí)、提高工作效率，應(yīng)當(dāng)主要抓燒開(kāi)水這個(gè)分鐘）。如果要縮短工時(shí)、提高工作效率，應(yīng)當(dāng)主要抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié)，而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。同時(shí)，洗茶壺茶杯、拿茶葉總共不過(guò)環(huán)節(jié)，而

10、不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。同時(shí)，洗茶壺茶杯、拿茶葉總共不過(guò)4 4分鐘，大可利用等水開(kāi)的時(shí)間來(lái)做。分鐘，大可利用等水開(kāi)的時(shí)間來(lái)做。 是的，這好像是廢話，卑之無(wú)甚高論。有如走路要用兩條腿走，吃是的，這好像是廢話，卑之無(wú)甚高論。有如走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃，這些道理誰(shuí)都懂得。但稍有變化，臨事而迷的情況，飯要一口一口吃，這些道理誰(shuí)都懂得。但稍有變化，臨事而迷的情況，常常是存在的。在近代工業(yè)的常常是存在的。在近代工業(yè)的錯(cuò)綜復(fù)雜錯(cuò)綜復(fù)雜的工藝過(guò)程中，往往就不是像泡的工藝過(guò)程中，往往就不是像泡茶喝這么簡(jiǎn)單了。任務(wù)多了，幾百幾千，甚至有好幾萬(wàn)個(gè)任務(wù)。關(guān)系多茶喝這么簡(jiǎn)單了。任務(wù)多了，幾百幾千，甚至有好幾萬(wàn)個(gè)

11、任務(wù)。關(guān)系多了，了，錯(cuò)綜復(fù)雜錯(cuò)綜復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，往往出現(xiàn)，千頭萬(wàn)緒，往往出現(xiàn)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)的情況。的情況。 由于一兩個(gè)零件沒(méi)完成，耽誤了一臺(tái)復(fù)雜機(jī)器的出廠時(shí)間。或往往因?yàn)橛捎谝粌蓚€(gè)零件沒(méi)完成，耽誤了一臺(tái)復(fù)雜機(jī)器的出廠時(shí)間。或往往因?yàn)樽サ牟皇顷P(guān)鍵，連夜三班，急急忙忙，完成這一環(huán)節(jié)之后，還得等待旁抓的不是關(guān)鍵，連夜三班，急急忙忙，完成這一環(huán)節(jié)之后，還得等待旁的環(huán)節(jié)才能裝配。的環(huán)節(jié)才能裝配。 洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉，或先或后，關(guān)系不大，而且同是一個(gè)人洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉，或先或后，關(guān)系不大，而且同是一個(gè)人的活兒，因而可以合并成為：的活兒，因而可以合并成為： 用數(shù)字表示任務(wù)，上

12、面的圖形可以寫(xiě)成為：用數(shù)字表示任務(wù)，上面的圖形可以寫(xiě)成為： (?(?洗水壺洗水壺 ? ?燒開(kāi)水燒開(kāi)水 ? ?洗茶壺茶杯、拿茶葉洗茶壺茶杯、拿茶葉 ? ?泡茶泡茶) ) 看來(lái)這是小題大做，但在工作環(huán)節(jié)太多的時(shí)候，這樣做就非常看來(lái)這是小題大做，但在工作環(huán)節(jié)太多的時(shí)候，這樣做就非常必要了。必要了。 這里講的主要是時(shí)間方面的事，但在具體生產(chǎn)實(shí)踐中，還有其它方這里講的主要是時(shí)間方面的事，但在具體生產(chǎn)實(shí)踐中，還有其它方面的許多事。而我們利用這種方法來(lái)考慮問(wèn)題，是面的許多事。而我們利用這種方法來(lái)考慮問(wèn)題，是不無(wú)裨益不無(wú)裨益的。的。 按非連續(xù)性文本樣式分：按非連續(xù)性文本樣式分：文本類文本類圖表類圖表類圖文類圖

13、文類圖圖表題表題圖文閱讀題考點(diǎn)概括圖文閱讀題考點(diǎn)概括：n1.觀察理解，具體觀察理解，具體表述表述圖表的圖表的內(nèi)容。內(nèi)容。n2.分析概括，正確分析概括，正確揭示揭示圖表的圖表的寓意。寓意。圖圖表表要要求求A A、說(shuō)明、說(shuō)明/ /描述畫(huà)面描述畫(huà)面B B、點(diǎn)示寓意、點(diǎn)示寓意標(biāo)題標(biāo)題： （可以沒(méi)有）（可以沒(méi)有）即即題目，往往告知或暗示漫題目，往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。畫(huà)的主題思想。:（可以沒(méi)有（可以沒(méi)有) 是是對(duì)畫(huà)面情景的提示與對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。注解。是畫(huà)面各是畫(huà)面各“因因素素”構(gòu)成的情景；構(gòu)成的情景； 注意：注意：1） 標(biāo)題。標(biāo)題。2） 主體、背景。主體、背景。3）細(xì)節(jié)：人物動(dòng)）細(xì)節(jié)：人物

14、動(dòng)作、語(yǔ)言和表情作、語(yǔ)言和表情等。等。4）不要主觀想象）不要主觀想象。參考答案參考答案：這幅名這幅名為為砍砍的漫畫(huà)中的漫畫(huà)中，有許多樹(shù)樁，有許多樹(shù)樁，一一個(gè)人個(gè)人腳踏在腳踏在樹(shù)樁樹(shù)樁上上，站立著。他一手，站立著。他一手拿著一把拿著一把大斧大斧，一，一手放在抬起的腿上手放在抬起的腿上。他。他砍光砍光了樹(shù)，了樹(shù)，腦腦袋袋也也不翼而飛不翼而飛。“砍砍”題型題型 . .描述畫(huà)面題描述畫(huà)面題 看對(duì)象看對(duì)象方法歸納：方法歸納：“砍砍”砍 標(biāo)題標(biāo)題: 主體主體: 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié): 參考答案：參考答案：漫畫(huà)的題目是等待，漫畫(huà)的題目是等待，有一個(gè)人掉進(jìn)水有一個(gè)人掉進(jìn)水里，只露出一只手，正急待救援；就在這千鈞一發(fā)之里，

15、只露出一只手，正急待救援；就在這千鈞一發(fā)之際，幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，架起攝像機(jī)，拿著話筒際，幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，架起攝像機(jī)，拿著話筒，正在焦急的回頭望，他們?cè)诘却仍叩某霈F(xiàn)，正在焦急的回頭望，他們?cè)诘却仍叩某霈F(xiàn)。大掃除大掃除畫(huà)面：畫(huà)面：題型題型2.揭示寓意題揭示寓意題揭示這幅漫畫(huà)的寓揭示這幅漫畫(huà)的寓意，意，25字左右。（字左右。（2分）分） 注意：注意： 由畫(huà)面聯(lián)想到由畫(huà)面聯(lián)想到生活、社會(huì)，由一生活、社會(huì)，由一個(gè)人聯(lián)想到一類人個(gè)人聯(lián)想到一類人。“砍砍”“砍砍”題型題型2.揭示寓意題揭示寓意題人砍樹(shù)，腦袋不翼而飛人砍樹(shù)，腦袋不翼而飛. 人類破壞森林、生態(tài)、人類破壞森林、生態(tài)、 環(huán)境，自然

16、懲罰人類環(huán)境，自然懲罰人類.這暗寓了破壞環(huán)境就是這暗寓了破壞環(huán)境就是自取滅亡的道理。自取滅亡的道理。砍1、聯(lián)系生活、聯(lián)系生活2、挖掘道理、挖掘道理 由表及里，由畫(huà)面到生活，挖掘出漫畫(huà)由表及里，由畫(huà)面到生活，挖掘出漫畫(huà)蘊(yùn)涵的深刻道理。蘊(yùn)涵的深刻道理。3、揭露諷刺、揭露諷刺 概括寓意要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要講究，一概括寓意要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要講究，一般可選用般可選用“反映反映”“”“諷刺諷刺”“”“揭露揭露”“”“批批評(píng)評(píng)”/頌揚(yáng)等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心頌揚(yáng)等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。詞。 畫(huà)面：畫(huà)面：由畫(huà)面到生活：由畫(huà)面到生活： 社會(huì)只重金錢社會(huì)只重金錢不重人格的人不重人格的人仔細(xì)觀察下面一幅漫

17、畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義諷刺意義。 參考答案參考答案:這幅漫畫(huà)諷刺了某這幅漫畫(huà)諷刺了某些人只重錢財(cái)而忽視人格些人只重錢財(cái)而忽視人格.(3分。分。)只答只答“眼中只看見(jiàn)錢眼中只看見(jiàn)錢”給給1分；只答分；只答“忽視（丟掉）人格忽視（丟掉）人格”，得，得2分。分。 寓意：寓意：諷刺了社會(huì)上的一些人，表面上看很有團(tuán)結(jié)諷刺了社會(huì)上的一些人，表面上看很有團(tuán)結(jié)意識(shí)，實(shí)際上卻為自己謀私利。意識(shí)，實(shí)際上卻為自己謀私利。 【參考答案參考答案 】(1) (1) 畫(huà)面的左上角有畫(huà)面的左上角有“這不是勝利這不是勝利”的字樣。的字樣。漫畫(huà)的主體部分，畫(huà)了一棵手掌形的樹(shù)。漫畫(huà)的主體部分，畫(huà)了一棵手

18、掌形的樹(shù)。“手指手指”被砍去了三根，只剩下光禿禿的被砍去了三根，只剩下光禿禿的“食食指指”和和“中指中指”成成“V”“V”形。形。 (2) (2) 這不是表示勝利，而是對(duì)人類的控訴。這這不是表示勝利，而是對(duì)人類的控訴。這不是勝利，而是人類的毀滅。不是勝利，而是人類的毀滅。( (能說(shuō)出漫畫(huà)的含義，且能結(jié)合標(biāo)題去說(shuō)，意能說(shuō)出漫畫(huà)的含義，且能結(jié)合標(biāo)題去說(shuō)，意思相近即可思相近即可。) v第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表v（注：“閱讀率”指有經(jīng)常閱讀行為的國(guó)民在全體國(guó)民中所占的比例。“數(shù)字媒介閱讀”是指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤讀取等閱讀方式。）注釋v（1）根據(jù)上表，你得出的結(jié)論是：v

19、 v（2）結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這一結(jié)論的原因。v 閱讀率閱讀率2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年傳統(tǒng)報(bào)刊閱讀率58.4%50.1%46.9%45.6%41.3%數(shù)字媒介閱讀率9.1%24.5%24.7%32.8%38.6%標(biāo)題分類、圖例數(shù)據(jù)v做此類題要把握好“三個(gè)注重”，v即注重整體閱讀對(duì)圖表資料等有整體的了解，把握大方向，搜索有效信息；v注重?cái)?shù)據(jù)變化數(shù)據(jù)的變化往往暗示某種信息，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，也是回答問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)；v注重圖表細(xì)節(jié)圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，常常起提示作用，如如圖表題目、注釋、表頭、表腳的文字等。v最后表述的時(shí)候，要把數(shù)據(jù)比較的結(jié)果，

20、用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。探究所產(chǎn)生結(jié)果原因時(shí)結(jié)合自己的生活實(shí)際以及理解進(jìn)行概括表達(dá)即可。v（1）.傳統(tǒng)報(bào)刊閱讀率逐年下降，數(shù)字媒介閱讀率增長(zhǎng)迅猛（逐年上升）。傳統(tǒng)報(bào)刊閱讀率仍高于數(shù)字媒介閱讀率但差距越來(lái)越小。（2）主要原因是時(shí)代進(jìn)步，科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及電子產(chǎn)品的普及。（縱橫比較，尋找規(guī)律，得出結(jié)論）（縱橫比較，尋找規(guī)律，得出結(jié)論）n下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)我省留下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)我省留守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)你從中提煉兩則信息。守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)你從中提煉兩則信息。（2分）分）n福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表抑郁頻度抑郁頻度經(jīng)常經(jīng)常有時(shí)有時(shí)很少很少?zèng)]有沒(méi)有百分比5.9 52.9 35.5 6.7 解決方式對(duì)父母說(shuō) 對(duì)同學(xué)說(shuō) 對(duì)老師說(shuō) 不說(shuō)百分比23.6 35.5 5.9 35 標(biāo)題分類、圖例數(shù)據(jù)n1、我省很多的留守兒童有抑郁情緒 。 n2、我省留守兒童心里有話經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)，有時(shí)對(duì)同學(xué)說(shuō)，很少對(duì)老師說(shuō)。 （未提及解決抑郁情緒的方式，（未提及解決抑郁情緒的方式，1分）分）(非結(jié)論性信息，只陳述現(xiàn)象，且不全面，非結(jié)論性信息，只陳述現(xiàn)象，且不全面，0分分)你來(lái)評(píng)評(píng)分（要說(shuō)明你來(lái)評(píng)評(píng)分（要說(shuō)明 理由）理由）：n參考答案： 我