1、【教學設計】第一課時整體感知課【學習目標】1. 能記住文中的有關文學常識和重要的文言詞語意思。2. 能疏通文章的大意。【學習重點】能記住文中的有關文學常識和重要的文言詞語意思。【學習難點】掌握文章出現的特殊句式，如倒裝句。【設計意圖與依據】要整體把握文章，疏通文章的大意，必須要弄懂重點字詞的意思和特殊句式；了解作者、創作背景又是理解一篇文章的基礎，因此第一課時主要文中的有關文學常識和疏通文章大意，這對于初三的學生來說比較簡單。【課前準備】1學生的學習準備；朗讀課文，做好課前預習；2教師的教學準備； 做好PPT課件，準備好預習提要；3教學環境的設計與布置； 課前播放課文錄音 4教學用具的設計和準

2、備。 PPT課件、小測卷【預習提要】一、 作者簡介列子，名_，又名_，戰國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位_家思想代表人物，其著作_保存不少古代寓言故事和神話傳說。 二、 查閱資料與工具書，了解寓言的一些知識，寫在下面。_三、 給下面加點的字注音仞( ) 冀( ) 塞( ) 迂( ) 魁父( ) 荷擔者( ) 箕畚( ) 孀妻( ) 始齔( ) 匱( ) 厝( ) 雍( ) 四、說出下列劃橫線字詞的意思1.方七百里 2.河陽之北 3.達于漢陰 4.年且九十 5.懲山北之塞6.雜然相許 7.曾不能損魁父之丘 8.如太行、王屋何 9.且焉置土石10.投諸渤海之尾 11.箕畚運于渤海之尾 12.

3、寒暑易節 13.始一反焉 14.曾不能毀山之一毛 15.汝之不惠 16.汝心之固 17.雖我之死18.何苦而不平 19.河曲智叟亡以應 20.帝感其誠五、翻譯下列句子的意思1、本在冀州之南，河陽之北2、懲山北之塞，出入之迂也3、以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？4、甚矣，汝之不惠5、汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。【學習過程】一、導入：趣味測試：假如你在走路的過程中碰到下列阻礙，你會怎樣做？1、一塊大石頭 2、一座房子 3、一座山二、出示課題，引入學習目標。三、介紹有關的文學常識。1、作者及作品知識：列子，名寇，又名御寇，列子這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。 2、寓言的定

4、義：寓言是用編造的故事來說明一個道理的文學作品，常常帶有諷刺或勸戒的性質。四、學生預習，完成【預習提要】五、檢查預習（1）說出下列字詞的讀音仞 冀 塞 迂 魁父 荷擔者 箕畚 孀妻 始齔 匱 厝 雍 （2）說出下列字詞的意思1.方七百里 2.河陽之北 3.達于漢陰 4.年且九十 5.懲山北之塞6.雜然相許 7.曾不能損魁父之丘 8.如太行、王屋何 9.且焉置土石10.投諸渤海之尾 11.箕畚運于渤海之尾 12.寒暑易節 13.始一反焉 14.曾不能毀山之一毛 15.汝之不惠 16.汝心之固 17.雖我之死18.何苦而不平 19.河曲智叟亡以應 20.帝感其誠（3）翻譯下列句子的意思1、本在冀州

5、之南，河陽之北2、懲山北之塞，出入之迂也3、以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？4、甚矣，汝之不惠。5、汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。六、學生質疑，提出不懂的地方，老師、其他同學解疑。七、疏通文章大意。八、課堂小測。九、布置作業：復習這節課學過的內容，并預習下節課內容。第二課時閱讀交流課教案【學習目標】1. 能說出故事的大致情節及體現出的愚公精神。2. 能說出課文深刻的寓意并運用到現實生活中去解決問題。【學習重點】能說出故事的大致情節及體現出的愚公精神。【學習難點】能說出課文深刻的寓意并運用到現實生活中去解決問題。【設計意圖與依據】 這一節課主要是在第一節課的基礎上深入學習課文，

6、有了第一課時的學習學生基本能說出故事的大致情節。在體現愚公精神，主要設計幾個相關的問題由淺入深引導學生概括愚公精神，根據課文相關的語句，一步一步學生可順理成章概括出愚公精神。愚公精神并不僅僅存在文本，在現實生活中也是有一定的實際意義和指導作用的學生要學會把愚公精神運用高現實生活中解決問題。【課前準備】1學生的學習準備；課前做好【預習提要】2教師的教學準備； 做好PPT課件，檢查學生上交的【預習提要】3教學環境的設計與布置； 課前音樂、多媒體圖片放松 4教學用具的設計和準備。 PPT課件、小測卷【預習提要】1、 課文主要講了一件怎樣的事，請概括出文章的大致情節。2、 愚公為什么要移山？3、 誰幫

7、愚公移山了？【學習過程】一、導入復習上一節課學習過的重點字詞的意思二、全文感知1、聽錄音，思考課文大意（播放課文錄音）2、課文講了一個怎樣的故事，請根據下面的圖片概括出來3、齊讀課文，思考下面的問題，用文中原句回答(1)愚公要移走的是兩座什么樣的山？愚公多大年紀？他為什么要移走這兩座山？明確：“方七百里，高萬仞” “年且九十” “懲山北之塞，出入之迂也”(2)愚公要把山移成何種程度？家人的態度怎樣？山上的土石運到哪里去？明確：“指通豫南，達于漢陰” “雜然相許”“其妻獻疑” “投諸渤海之尾，隱土之北”(3)愚公移山采取了哪些實際行動？鄰居對愚公移山的態度是什么？運一次土石花費多長時間？明確：“

8、遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾” “跳往助之”“寒暑易節，始一反焉”4、小結：從剛才找出的這些句子中可以看出愚公移山都遇到哪些困難？他的行動有沒有得到大多數人的支持？困難：a.山很大b.年紀老c.人手少 d.工具簡陋e.路遠，花費時間久愚公得到了大多人的支持，因為愚公是為了大家的利益和子孫后代的長遠打算5、有沒有人反對愚公移山，反對的理由是什么？愚公又是怎樣應對的？明確：智叟反對愚公移山，理由是“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”愚公答：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”6、總結：從中你可以看出愚

9、公具有怎樣的精神？明確：不怕困難，考慮的是大家的利益，目光長遠，有雄心壯志，有實干精神，能持之以恒三、開放觀點、拓展思維1、愚公的精神固然可敬，但是智叟的觀點似乎也不無道理，你怎樣看待智叟的觀點呢？本文的結局是神仙移走了大山，你怎樣看待這個結局？你贊成愚公還是智叟？請亮出你的觀點來。 學生分成“智叟派”和“愚公派”談自己對愚公移山的看法，互相PK。2、參考觀點(1)愚公的故事可以告訴我們：再艱難的事情，只要動手去做，就有成功的機會，哪怕這個機會是萬分之一；如果不去動手，只是觀望和嘲笑，成功的機會就一定是零！(2)寓言本來就是借一個故事來講明一個道理，我們所要領會的是其中深刻的寓意，而不能去追究故事情節。本文結尾借助神的力量來實現愚公的宏偉抱負，是古代生產極不發達的條件下勞動人民的一種美好愿望。四、偉人論愚公 現在也有兩座壓在中國人民頭上的大山，一座叫做帝國主義，一座叫做封建主義。中國共產黨早就下了決心，要挖掉這兩座山。我們一定要堅持下去，一定要不斷地工作，我們也會感動上帝的。這個上帝不是別人，就是全中國的人民大眾。全國人民大眾一齊起來和我們一道挖這兩座山，有什么挖不平呢？ （毛澤東愚公移山）五、作業布置請從下面兩個題目中任選一個，發表一下你的看法，寫一