1、基于教學重難點解決策略的課堂教學設計內容與目標教學重難點提示：重點和難點不需分別填寫，只填一個點即可。因為“重難點”是重點中的難點，它既是難點也是重點。教學重難點：能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。教學目標提示：教學目標是教學欲達成的結果。本課例中，重難點問題的解決的教學的總目標，具體目標是使學生了解、理解或掌握的那些重難點知識、技能，以及要形成的些情感、態度、價值觀等。知識技能：1.能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。2.能描述簡單的路線圖。過程與方法：經歷看一看、找一找、量一量、說一說、比一比等具體的活動，體會方向與距離對確定位置的作用。情感態度與價值

2、觀：體會用平面示意圖表示事物和用方向距離描述物體的位置，發展學生的空間觀念。過程設計教學環節教學內容活動設計信息技術應用（填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音頻、或視頻、或互聯網等信息技術手段）1、 創設情境，激趣導入。二、探究新知。3、 鞏固練習、拓展延伸4、 課堂小結五、作業布置1、我們以前都學習過哪些關于方向的知識？2、今天我們繼續學習有關方向的知識-確定位置（一）同學們，動物園是大家最喜歡的去處，六一兒童節快到了，老師準備領大家到動物園去。這不，老師提前找來了動物園幾個場館的平面分布圖。想看看嗎？（一）熊貓館在噴泉廣場的什么方向？（2） 大象館在噴泉廣場的什么位置？（

3、3） 參觀斑馬場后，同學們想去猴山，說說他們的行走路線。1. 基礎練習：書66頁練一練第1題2. 提高練習：書66頁練一練第2題3.拓展延伸：說一說你的回家行走路線。1.通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么困惑？2.對自己的本節課的表現進行自我評價。1. 書66頁練一練第3題；2.練冊本課1、2、3題。學生同桌為一組回顧舊知，交流匯報。（出示主題情境圖）一進大門，首先映入眼簾的是噴泉廣場。看示意圖，你都看到了哪些場館？指名說你想去那個場館？自由說，答案多樣。1.獨立思考，指名回答。（東北、東偏北）2.引導學生質疑：獅虎山也在東北或東偏北的方向上，怎樣區分它兩的位置？3.學生小組合作學習得出：

4、可以加上角度4.小組合作：找角、量角5.指名匯報：請用規范的語言描述他們的準確方向。鼓勵學生用不同的表述來匯報。（我們在描述時盡量地選擇和使用第一種表述方法：北偏東20度。）（1） 獨立思考，指名匯報。（大象館在噴泉廣場的北偏西60度方向）（2）假設引沖突。假如你正在大象館參觀，你朋友要來找你，你覺得這樣告訴他的話，他保準能萬無一失地快速、準確地找到你嗎？（很有可能會找到長頸鹿館。）（3）出示“直接”問題：大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60度方向上，如何區分他們的位置呢？（4） 引入距離。（5）同桌交流，準確描述。（6）指名匯報。大象館在噴泉廣場的北偏西60度方向1000米的位置。1.溫

5、馨提示：剛才的觀測點都在哪里？（噴泉廣場）現在的觀測點在哪里？（斑馬場）2.小組交流、討論行走路線。3.展示、匯報。4.評價交流匯報情況。（學生評價，教師評價）小組合作完成，展示交流回顧總結，自我評價。課后完成ppt演示一些辨別方向的方法和學習過的方向坐標。Ppt出示情境圖運用多媒體演示：白板與ppt結合使用。展臺展示教學效果檢測題1.在“奪寶”游戲中，需要找到三把鑰匙才能打開寶箱。下圖是一張藏寶圖，以寶箱為觀測點。你能找到鑰匙的位置，并填在圖中嗎？號鑰匙的位置是北偏東40°，距離寶箱1cm。號鑰匙的位置是北偏西75°， 距離寶箱3cm。號鑰匙的位置是南偏東30°，距離寶箱2cm。 2.看圖填空。（1）小華上學所走的路線：小華從家出發，向（ ）方向走（ ）m到達（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）°的方向走（ ）m到達（ ），最后向（ ）方向走（ ）m到達學校。（2）你能寫出小華回家所走，向（ ）方向走（ ）m到達（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）°的方向走（ ）m到達，最后向（ ）方向走（ ）m到家。3.看圖回答問題。（1）B點在A點的什么方向上？