1、學科六年級語文上冊 編制人 王建芳 審核人 授課人 課型 單元 第四單元 編號 班級 13、只有一個地球導學案學習目標：1、學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2、默讀課文，了解課文的主要內容。3、明白“只有一個地球”的道理，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態環境。4、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。課前準備搜集有關地球的圖片及介紹性文字。學習時間： 2課時 第 一 課 時 課 前學案自學1、看拼音寫詞語。 áo yóu    c

2、u càn    mio xio    jng yíng （   ）   （   ）    （   ）       （   ） n cì    

3、60;wi xié    yáo wàng    kng ki   （   ）   （   ）     （   ）     （   ） 2、辨字組詞。 瑩（   

4、;）   竭（   ）   資（   ）   礦（   ） 螢（   ）   揭（   ）   姿（   ）   擴（   ） 緲（   ）   脅（

5、   ）   睹（   ）   慨（   ） 渺（   ）   協（   ）   堵（   ）   概（   ）3、本文是一篇，作者從宇航員遙望地球引入 ，接著從、三個方面來說明的事實，最后告訴人類應該。4、填寫恰當的關聯詞語。 1.礦物資

6、源（   ）上帝恩賜的，（   ）經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。 2.在火星或者月球上建造移民基地的設想（   ）實現了，（   ）是很遙遠的事。 3.地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，（   ）美麗壯觀，（   ）和藹可親。 4.（   ）地球所擁有的自然資源是有限的，（   ）我們應精心保護地球的生態平衡。 5.我們（ 

7、0; ）不加節制地開采資源，地球上的礦產資源（   ）會枯竭。 課 中一、小組合作二、班級展示1、看拼音寫詞語。 áo yóu    cu càn    mio xio    jng yíng （   ）   （   ）    （

8、   ）       （   ） n cì     wi xié    yáo wàng    kng ki   （   ）   （   ） 

9、;    （   ）     （   ） 2、辨字組詞。 瑩（   ）   竭（   ）   資（   ）   礦（   ） 螢（   ）   揭（  

10、0;）   姿（   ）   擴（   ） 緲（   ）   脅（   ）   睹（   ）   慨（   ） 渺（   ）   協（   ）   堵

11、（   ）   概（   ）3、本文是一篇，作者從宇航員遙望地球引入 ，接著從、三個方面來說明的事實，最后告訴人類應該。4、填寫恰當的關聯詞語。 礦物資源（   ）上帝恩賜的，（   ）經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。 在火星或者月球上建造移民基地的設想（   ）實現了，（   ）是很遙遠的事。 地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，（   ）美麗

12、壯觀，（   ）和藹可親。 （   ）地球所擁有的自然資源是有限的，（   ）我們應精心保護地球的生態平衡。 我們（   ）不加節制地開采資源，地球上的礦產資源（   ）會枯竭。三、質疑探究 學習至此，你還有會疑問？四、自悟自得 通過本節課的學習，你的收獲是什么？五、達標測評1、看拼音寫詞語。 áo yóu    cu càn  

13、0; mio xio    jng yíng （   ）   （   ）    （   ）       （   ） n cì     wi xié  

14、  yáo wàng    kng ki   （   ）   （   ）     （   ）     （   ） 2、本文是一篇，作者從宇航員遙望地球引入 ，接著從、三個方面來說明的事實，最后告訴人類應該。 課 后課后反思： 第

15、二 課 時 課 前學案自學1、細讀課文，說說遨游太空的宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？“地球太可愛了”，表現在：“地球太容易破碎了”，表現在： 2、“只有一個地球！”我們該怎么辦？“只有一個地球！”我想：“只有一個地球！”我的實際行動： 3、品讀課文，理解下列句子，說說句子中加點的詞用得好在哪里。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。從以上兩個句子中的加點詞語，我體會到了說明文語言的。4、這是一篇說明文，在文中找一

16、找，作者都運用了哪些說明方法，各找一個在文中劃出來，有感情地讀一讀，并說說這樣寫的好處吧！5、舉出身邊的一個例子，說明人類因為破壞資源造成的了嚴重的后果。 課 中一、小組合作二、班級展示1、細讀課文，說說遨游太空的宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？“地球太可愛了”，表現在：“地球太容易破碎了”，表現在：2、“只有一個地球！”我們該怎么辦？“只有一個地球！”我想：“只有一個地球！”我的實際行動： 3、品讀課文，理解下列句子，說說句子中加點的詞用得好在哪里。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。從以上兩個句子中的加點詞語，我體會到了說明文語言的。4、這是一篇說明文，在文中找一找，作者都運用了哪些說明方法，各找一個在文中劃出來，有感情地讀一讀，并說說這樣寫的好