1、.期末考試卷小升初數學考前練習試題迎戰考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅持，讓學習始終充滿動力，富有效率，直到最后征服考試，本文為大家推薦的是期末考試卷一、?填空。每空1分、共24分1、分數除法的意義與整數除法的意義? 同。2、圓有? 條對稱軸，半圓有? 條對稱軸。3、一本字典原價25元，如今打八折出售，如今售價是? 元。4、分數單位是 的最大真分數是? ，它至少再添上? 個這樣的分數單位就成了假分數。5、6、比a的3倍少9的數，用含有字母的式子表示是? ，假如a=10，那么這個式子的結果是? 。 m7、一個三位小數，用“四舍五入法準確到百分位約是5.80，這個數最大是 ，最小是 。8、0

2、.45小時=? 分? 0.1平方千米=? 公頃? 2030千克=? 噸7.6立方米=? 升? 2.35元? = 元? 角? 分9、把5米長繩子平均分成6段，每段占全長的? 、每段長? 米10、假設4a=3ba、b均不為0那么b：a= ? ： ? 。二、判斷：對的在括號里打“A錯的打“B。每題1分、共5分1、圓錐的體積是圓柱體積的 倍? 2、每年的二月都有28天 ? ? 3、不相交的兩條直線叫平行線? ? 4.有一組對邊平行的四邊形叫做平行四邊行? ? 5.在一組數據中，可能不止一個眾數，也可能沒有眾數。? ? 三、選擇。每題1分、共5分1、大圓的圓周率與小圓的圓周率比較? 。A. 大圓的大?

3、B. 無法比較? C. 相等? D、小圓的大2、圓柱的底面半徑擴大2倍，高不變。它的底面積擴大? 倍。A、? A、2? B、4? C、8? D、163、壓路機滾筒在地上滾動一周所壓的路面正好是壓路機滾筒的? 。A、側面積? B、 外表積? C、 底面積? D、體積4.把4.702的小數點向右挪動兩位，這個小數? A、 擴大到它的2倍? B、縮小到他的? 倍C、 擴大到它的100倍? D、縮小到它的1100 倍5、?18千克減去它的0.5，再加上0.5千克，結果是? 千克。A、18? B、9? C、9.5? D、 8.5四、計算。35分1、直接寫出得數。8分2.8+0.2=? 34-18= ?

4、2.5×4=2、下面各題怎樣簡便就怎樣算。18分3.7×99+3.7 ? 105× + ? 5.37-1.47-2.533、求未知數X。9分：14? =4：X? X- X=10? 2X-6=8五、按要求畫一畫。6分。1畫一個半徑是1cm的圓，并求出它的周長。2方格紙上所畫圖形表示某個圖形面積的如圖，請將原圖畫在方格紙上。六、 解決實際問題25分1、學校教學樓前有一塊480平方米的空地。方案用它的14 建一個噴水池，噴水池占地多少平方米?2、希望小學2019年有50名學生得到了捐贈的電腦，占全校總數的25%。希望小學全校有學生多少名?我國古代的讀書人,從上學之日起,

5、就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解

6、決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。3.一輛汽車從A地到B地，每小時行48千米，10小時到達。返回時，只用了8 小時，返回時平均每小時行多少千米?4.六年級有學生132人，其中男生與女生的比是6：5。六年級男、女學生各多少人?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周

7、一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5、如圖，陰影部分的面積是15平方厘米，求圓的面積是多少少平方厘米?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是