1、精選優質文檔-傾情為你奉上大學生環保意識調研報告 分 院： 外國語學院 學生姓名： cookie 專業班級： 09英語6班 學 號： 二一年十二月大學生環保意識調研報告調查地點：寧波調查對象：寧波、各專業同學調查目的：大學生的環保意識調查時間：2010年12月25日隨著的日新月異，的快速，人們水平在不斷提高。然而環境狀況卻日益惡化，令人擔憂。個鐵一樣的事實告訴我們，被污染的環境像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，讓人類陷入了困境。因而美麗和諧、優雅的環境已勢在必行。環保已然成為一個人們普遍關心的熱門問題，也更成為一個沉重的話題。而作為

2、當代青年中佼佼者的大學生們的環保意識的強弱也是人們關注的一個社會問題。因此，我對我校各專業的同學做了一個環保意識的調查報告。通過此次調查我發現了在大學生中間存在的關于環保意識的很多問題。由于我的能力有限。所以我的調查問卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學生的環保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學生的環保意識概況。此次調查結果如下：一、大學生的目前現狀調查結果表明，大學生的環保意識比較強，89%的同學認為自己的環保意識很強，并愿意積極參與到環境保護工作當中，僅有11%的同學認為自己的環保意識一般。目前環境問題已經成為世界性的問題，越來越多的大學生已經意識到了環保的重要性，

3、這是值得我們欣慰的。但大學生的行動能力還有待提高，因為當發現有污染現象時，17%的同學會找有關部門反映，20%的同學會組織有關行動來制止，56%的同學想參與但由于單身力薄而放棄，7%的同學會視而不見。大多數大學生的表現讓我們質疑大學生是否真正具有環保意識。保護環境需要我們每一個人的實際行動。我們不僅要自己行動起來，還應該阻止他人破壞環境。二、日常生活中大學生對環境所做行為（一）調查報告顯示學生只不過有一半使用塑料袋，而實際上學生過度使用一次性飯盒和塑料袋打包。導致我校學生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學生的環保意識還是不夠深，不能深刻認識到其重要性。用塑料袋打包是我們校很嚴重的環境問題。我

4、們使有過度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對我們的環境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現。（二）浪費水電資源、破壞花草樹木現象嚴重。這些問題都是我們學校的重大的環境問題。在浪費水資源問題上，從我們日常生活（刷牙、洗臉和洗衣服的時候，不關水龍頭）中就可以看出我們校學生還在浪費水資源，對水資源缺乏知識了解不深。破壞花草也比較嚴重，調查中包括教學樓、宿舍樓、食堂和其他公共場所的草地破壞程度特別嚴重。（三）在沒有垃圾箱的公共汽車上，8、33%的同學則會選擇隨手扔在車內，20、83%的被調查者隨手扔到

5、車外，41、66%的同學則會等下車后在扔，29、17%的同學則放在自己準備的垃圾袋中。（四）在對廢舊電池的處理方式上，39、58%的同學則會和其他垃圾一樣扔到垃圾桶里，25%隨手扔到抽屜里或桌子上，其余的則會放在專門的垃圾桶里。（五）在平時處理可回收利用的垃圾方面，8、33%的被調查者會分類收集起來賣給收垃圾的人，31、25%的大學生放在回收的垃圾桶里，20、83%則選擇放在宿舍樓下，由清潔工處理，39、58%與其他垃圾會在一起放進垃圾桶里，而在遇到污染環境現象時，25、93%找有關部屢反映，29、63%組織有關行動來制止，35、19%雖想制止但以你勢單力薄而放棄，9、26%視而不見，一走了之

6、。從以上幾點，我們很容易的可以得出，很多同學無法正確將環保付諸于實踐。雖然想為環保自己的一份力量，但難以做到。改變大學生的環保態度，使其真正意識到環保的必要性與緊迫性，以此來提高大學生的環保行為，為構建和諧校園，創建綠色家園，捍衛我們賴議紆存的環境是當代大學生義不容辭的責任與義務。三、對環保知識的了解和關注程度在這次的調查者中，總體情況為85、42%的學生能夠正確回答出世界環境日的日期，14、58%的學生則無法準確回答。在對一些環保術語的了解狀況的調查中，8、33%的同學十分清楚其概念與內容，60、42%的同學了解程度相對較差，31、25%的同學表現出毫不在乎。縱觀議嫦分析結果，可以清晰的看出

7、我校大學生的環保知識相對較弱，無法以主人翁的身份去關注環境現狀。還有，不到一半的同學會關注環保方面的內容。對環保的關心程度較差，從而更好的展示了在方面所分析的結果。由此，加強我校大學生的環保知識，提高其環保意識，成為今后工作不可或缺的一部分。對大學生進行環保相關知識的宣傳及教育有著很大的必要性與緊迫性。四、對大學生提高環境保護意識的建議（一）通過學校加強對學生的教育,制度校規來規范學生的環保意識多開展環保宣傳活動。（二）我學校應大力提倡綠色環保的良好作風,努力營造這種氛圍,并制定校規來嚴格管理。開展一些環保主題活動，例如知識競賽或社會實踐活動等。形式不必拘泥于純理論知識教授，可以采用生動活潑、

8、寓教于樂的形式，調動同學的積極性和主動參與意識。（三）社會也應該積極宣傳關于環保的知識，并開展相關活動促進學生意識的加強。（四）加強大學生的環境保護意識教育，提高大學生的環境保護意識。大學生是建設和諧社會的主力軍,知識文化的儲備使他們易于接受新事物、先進文化,具有很強的塑性，高校應以可持續發展的理念和原則為目標, 開辟與生態學相關學科的新研究領域, 開設與環境保護知識相關的選修甚至必修課并在德育教育課程中引入環境意識內容。通過借鑒和引入諸如社會學、政治學、經濟學、信息學、心理學等其他學科的研究方法,從多個不同角度來學習研究環境意識教育，提高大學生的環境保護意識。（五）建立高素質的教師隊伍。環保

9、意識教育具有特殊的性質, 是綜合素質的培養, 同時也是綜合能力的展現, 因此，在師資隊伍建設中，著力提高所有教育工作者的環境憂患意識、社會責任意識和行動參與意識,動員并整合全校的力量,形成“環境倫理教育合力”,環境教育工作者既要擁有廣博的環境知識, 而且具備較高水平的素質和技能,才可能勝任環境教育與教學工作,在工作中既要強調基本的原理和方法, 又要拓寬知識面注重啟發性教學, 激發學生生的學習興趣并且要經常開展熱點問題討論、促進教學互動，這樣才能培養出“基礎厚、專業寬、能力強、素質高” 的人才。（六）學校，社會，政府官員，青年，老百姓應當共同加入枸建美好環境的氛圍之中，這樣才能從根本上解決問題。五、總結和啟示環保不只是一種觀念，更應該成為一種生活方式，環保不應該停留在淺層的理論教育模式，但也不能完全脫離知識的教化，只有做到理論知識與實踐的有機結合，才能以最優化的方式將環保事業推上新的高度。環保是大家的，不是某一個人的事，也不是學校的事，更不是社會的事，它是我們所有的事。現在絕大多數同學擁有較強的環保意識，并已將環保理念貫徹到日常生活的細節中。所以，我們每個大學生都要從自身做起，把環保做好、做深，為學校營造優美和諧的環境。所以為了今后大家能有一個美好的校園，清新的社會以及充滿愛的家園，我們希望社會、集體、學校乃至家庭中所有的