1、靈寶市第三小學導學案學科數 學班 級二( 4 )執筆人蘇水苗執教時間2015年 月 日課 題乘法的初步認識（一）內 容教材第46、47頁例1，練習九第14題。學 習目 標1、創設情境，動手操作，在動腦、動手、動力口中體會乘法的意義。2、認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。3、通過小組合作活動，積極參加討論和交流，培養口頭表達能力和動手能力。在學習過程中，感受數學與生活的密切聯系。教 學重 點乘法的意義，讀寫乘法算式。教 學難 點把加法算式改寫成乘法算式。教 具準 備多媒體課件。課 時安 排教學過程一、創設情境，引出新知（1） 出示情境圖。課件出示第46頁主題圖。（2） 觀察

2、畫面。仔細看一看，你喜歡玩什么？你從圖中發現了什么？我們先來解決這幾個數學問題： 小飛機里共有多少人？ 小火車里共有多少人？ 過山車時礤有多少人？學生匯報，老師板書：3+3+3+3+3156+6+6+6242+2+2+2+2+2+214（3） 引出課題。二、探究新知（1） 引導學生寫出乘法算式，教學讀法。教學如何將2+2+2+2+2+2+214改寫成乘法算式。2×7表示7個2連加，算式是2×714，讀作2乘7等于14。（2） 教學“2×714”的意思。師：“2”表示相同加數，“7”表示相同加數的個數，“14”表示相同加數的和。討論：如果有更多的2相加，例如10個2

3、、100個2又該怎樣寫？聽學生匯報，評價學生的匯報結果。提問：求3+4+5這個算式為什么不能用乘法。小組討論。小結：求幾個相同加數的和用乘法計算更簡便。三、練習提高（1） 完成教材練習九第1題。獨立完成集體訂正。（2） 判一判。哪些算式能改寫成乘法算式呢？9+4+33685+5+54+5+7（3） 你能把加法算式必定成乘法算式嗎？8+8+8+87+7+7+（4） 完成教材練習九第2、3、4題。（5） 試一試，你一定是最棒的。6×3讀作（），表示（）5×4讀作（），表示（）2×7讀作（），表示（）（6） 你能說出乘法算式嗎？9個5相加30個8相加60個400相加20

4、個相加四、 總結小結通過這節課的學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾、有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀算式時，按從左到右的順序讀。這節課，同學們都學了不少新知識，下節課我們繼續學習乘法知識。 乘法的初步認識（一）3+3+3+3+3156+6+6+6242+2+2+2+2+2+2142×714讀作：2乘7等于14。7×214讀作：7乘2等于14。靈寶市第三小學導學案學科數 學班 級二( 4 )執筆人蘇水苗執教時間2015年 月 日課 題乘法的初步認識（二）內 容教材第48頁例2，練習九第58題。學 習目 標1、創設活動

5、情境，讓學生進一步體會乘法的意義。2、認識乘法算式各部分的名稱。3、通過學生觀察、比較、討論等學習活動，感知乘法是相同加數相加的簡便算法。教 學重 點認識乘法算式各部分的名稱。教 學難 點幫助學生溝通相同加數相加和乘法的關系教 具準 備多媒體課件。課 時安 排教學過程一、復習引入（1）多媒體出示。3×26，讀作（），表示（）個（）連加等于6。4×520，讀作（），表示（）個（）連加等于20。6+6+6（）×（）7+7+7+7（）×（）（2）相同加數是（），有（）個相同加數。加法算式：乘法算式：（3） 說出下列算式各部分的名稱。8+715301515（4）

6、 引入新課二、 創設情境，探究新知（1）創設情境。大森林里，小動物們要舉行文藝晚會。小猴、小兔、小鹿它們準備用動物氣球裝扮舞臺。小熊很好奇，它在數它們一共用了多少個氣球。你們能幫助小熊算算嗎？多媒體出示：會場及氣球圖。（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列式計算？（3）說一說。5×315中，相同加數是（），有（）個相同的加數。（4）介紹乘法算式各部分的名稱。5、3、15這三個數在乘法算式5×315或3×515中，分別叫什么呢？5和3在乘法算式5×315或3×515中叫乘數，15叫它們的積。5×315乘數乘數積（5） 反饋練習。寫出乘

7、法算式，再讀出來，并說說各部分的名稱。3個4相加是126個3相加是18三、積累運用（1） 習九第5題。仔細觀察圖，獨立完成。指名學生說說是怎么想的。（2） 練習九第6、7、8題。獨立完成，集體講評。三、 總結提升這節課同學們有什么收獲？想一想，還有什么問題嗎？ 乘法的初步認識（二）5+5+5155×3153×515乘數乘數積靈寶市第三小學導學案學科數 學班 級二( 4 )執筆人蘇水苗執教時間2015年 月 日課 題練習課（二）內 容教材5051練習九的第511題。學 習目 標讓學生在已有乘法的知識的基礎上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱

8、，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關的數學實際問題。教 學重 點加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教 學難 點加深乘法的意義理解。教 具準 備學具卡片、課件課 時安 排一課時教學過程一、復習鋪墊，提出目標1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=6 3+3+3+3=123×4=12 3×2=6 4×3=12 2×3=62、出示學習目標：（1）自主完成習題。（2）在自主學習、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關的數學實際問題。二、互動交流，展示成果（一）自主完成練

9、習，同桌互相展示1、學生獨立完成教材P4849的5、6、7、8題（教師參與其中，相機幫助，重在收集學生不同的思維方法及錯例，引導學生之間進行交流與探討）2、同桌展示。（二）全班展示，激發沖突。1、全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示A算式：2×3或 3×2 2×3（或3×2）（學生展示后，讓學生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）B第6題3個8相加，和是（24）。一個因數是8，另一個因數是3，積是（24）。（這是兩道相關聯的填空題，學生展示后，讓學生說說填得的數和兩道題的聯系，以進一步認識相同加數與乘法的關系）。C第9題學生列加法

10、算式或用乘法算式都應給予肯定，同時引導學生進行比較，進一步加深對乘法意義理解。（2）錯例展示根據學生獨立完成練習題時教師參與過程中發現的問題讓各小組進行展示，其他小組均可進行質疑。三、聯系生活，拓展知識外延同學們，生活中有許許多多乘法計算的問題，大家想不想用我們所學的知識來解決一些這樣的問題呢？如：（）一輛小車有個輪，輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關的信息，請小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規格支×），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按×放置，猜一

11、猜里面的月餅是怎樣放的？（學生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。師：看到同學們學得這么好，小動物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信 （出示信封：33、6666、555、444444、33333、222、 335），你能幫它們分一分嗎？（學生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點引導學生說一說為什么335分不出去。）修改意見 靈寶市第三小學導學案學科數 學班 級二( 4 )執筆人蘇水苗執教時間2015年 月 日課 題練習課（一）內 容教科書第49頁，練習九的第16題學 習目 標1、通過動手操作等實踐活動，使

12、學生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教 學重 點熟悉求幾個相同加數的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式教 學難 點進一步理解乘法的含義教 具準 備課 時安 排一課時教學過程一、復習上節課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規定時間內爬得高。3332 44 555 11111 2222 33 加法算式乘法算式1、       賽龍舟 ：出示課件讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多

13、少人，誰能很快列出一道算式？二、指導練習1、  一共有多少個圓圈？                             乘法算式：（   ）×（   ）或（   ）×（   ）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777

14、=（   ）×（   ）（2）33333=（   ）×（    ）（3）8888888=（   ）×（    ）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。                     （   

15、;      ）一個因數是6，另一個因數是3。   （         ）6和4相乘。                     （         ）三、課堂作業：隨堂練

16、習修改意見 靈寶市第三小學導學案學科數 學班 級二( 4 )執筆人蘇水苗執教時間2015年 月 日課 題5的乘法口訣內 容教材第52頁例1和“做一做”、及練習十第1、2題。學 習目 標1、知道5的乘法口訣的來源，學會口訣，運用口訣熟練計算。2、通過擺一擺、說一說等學習活動，使學生經歷編制5的乘法口訣的過程，了解5的乘法口訣的來源。教 學重 點初步知道5的乘法口訣，并比較熟練地用口訣求積。教 學難 點根據圖意獨立寫出乘法算式，并知道5的乘法口訣的來歷教 具準 備多媒體課件、小棒課 時安 排教學過程一、復習引入1、擺、說算式。任意擺，每行擺幾個，擺幾行都可以，但每行擺的個數要同樣多。擺完后說一說一

17、共擺了多少個，怎樣列式。列乘法算式，并說一說你是怎么想的。列加法算式的改成乘法算式。2、 讀下面的算式并說說每個算式的意義。3×4 5×2 2×2 4×2（1）填空 （ ）個（ ） （ ）個（ ）（ ）×（ ） （ ）×（ ）（2）上節課我們認識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算的確很簡便。那么這節課我們就來一起學習乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學嗎？二、探究新知1、出示一盒福娃（共5個）。（1）問：一盒幾個福娃，就是幾個1.用乘法算式怎樣表示？（1×5或5×1）所以，1×5=5或5&

18、#215;1=5。（教師板書：1×5=5 5×1=5） 如果兩盒呢？數一數。（出示兩盒）觀察：兩盒有多少個？能列加法算式嗎？5+5=10能列出乘法算式嗎？5×2=10或2×5=10（教師板書：2×5=10 5×2=10） 如果再添一盒，也就是3盒是幾個福娃？請同學們列出一個加法算式。（5+5+5=15）能把它改寫成乘法算式嗎？（3×5=15 5×3=15）（教師板書：3×5=15 5×3=15） 根據書52頁的圖，5個5個數數。（一個五是五，兩個五是十）小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規律？交流討論結果：（我們算了1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算一盒）（乘法算式里都有一個乘數是5，而另一個乘數是1、2、3、）（每一次都比前一次多5）（每個積都比上一次多5）四盒呢？五盒呢？跟學生一起數一數