1、精選優質文檔-傾情為你奉上第二章 生物的遺傳和變異第二節 基因在親子代間的傳遞教學目標：知識目標：1.描述染色體、DNA和基因之間的關系；2.描述生殖過程中染色體的變化；3.說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。能力目標：通過觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料，培養學生分析資料和歸納總結的能力。情感態度和價值觀：通過介紹科學家發現生殖細胞中染色體減半的事實，對學生進行科學史的教育。教學重點、難點分析： 描述染色體、DNA和基因的關系。通過教師細致的問題設置，學生的分組討論，再加上一個動手小實驗，對學過的知識進行了有層次的梳理，在梳理的同時，染色體、DNA和基因這三者的關系，就明白的呈現在眼前了

2、。解釋基因在親子代間的傳遞。通過問題情景的設置，與學生一起去探討，最終通過科學史的介紹來驗證。通過填圖練習進行鞏固。教學策略：本課為1課時。本課在第一節基因控制生物性狀之后，進一步講述子代的性狀是如何從親代遺傳的，基因是如何傳遞的，并為下一節課中解釋子代與親代的性狀為什么會有相同有不同，打下基礎。本課主要通過不同問題的設置，引領學生去整理知識，發現問題，推測結果，尋找真相。教師應充分調動學生，通過思維活動參與課堂教學。教師應做好充分的準備，理清思路，才可以掌控課堂。本節的教學過程中，教師應注意激發學生的參與熱情，還應注意及時的啟發與鼓勵。課前準備：課前教師可以把本節課的問題印制成問題清單，有利

3、于學生的分組討論；還應準備用不同顏色處理過的長繩或線若干，每組一條。教學過程： 時間教學環節教師活動學生活動媒體說明2分鐘導入遺傳和變異的現象是通過生物的性狀表現出來的。問：生物的性狀是如何在親子代間傳遞的？（生物的性狀是由基因控制的）問：基因在親代與子代間是如何傳遞的？回憶，回答思考課件：課題8分鐘基因在親子代間傳遞的“橋梁”播放視頻“受精作用”總結：性狀的遺傳實質上是親代通過生殖過程把基因傳遞給了子代。在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。觀看總結記錄視頻：受精作用20分鐘基因和染色體1染色體、DNA和基因的關系2生物體細胞中，染色體是成對存在的。利用學過的知識和

4、教材29頁觀察與思考提供的資料，回答下列問題：1基因是什么呢？存在于什么細胞結構中呢？2基因在細胞核中是散亂的，排列有序的，或者在細胞核內的其他結構上？3細胞核內的遺傳物質是什么？4人的體細胞核內DNA分子的總長度約為1.7米，細胞核是如何容納下它們的？5人的體細胞核內的染色體總長度是0.5毫米。線狀的DNA分子是如何形成短棒狀的染色體的？你能用老師提供的繩子（或線）模擬這一過程嗎？6DNA分子與染色體之間有什么聯系？ 7你能簡略概括染色體、DNA和基因三者之間的關系嗎？觀看課件動畫明確三者關系總結：染色體是生物遺傳物質的載體，存在于細胞核中。DNA和蛋白質共同組成了染色體。基因是DNA上有遺

5、傳效應的片斷。板書：三者關系圖問：人體細胞內有多少條染色體？為什么教材中把這些染色體畫成一對一對的？其他生物的體細胞中染色體也是一對一對的嗎？總結：生物體細胞中，染色體成對存在。基因也是成對存在，分別位于成對的染色體上。每一種生物細胞內染色體的形態和數目是一定的。分組活動：觀察，討論，思考，模擬實驗分析，記錄交流思考，分析，回答記錄動畫：染色體、DNA和基因三者之間的關系課件：圖課件：表格13分鐘基因經精子或卵細胞的傳遞生物體在有性生殖過程中，既要形成生殖細胞，又要完成受精作用，那它是怎樣保證染色體在親子代之間數目穩定的呢？精子和卵細胞中染色體的數目，與體細胞一樣嗎？假設：精子和卵細胞中染色體

6、的數目與體細胞一樣。分組討論：代代相傳的結果。結果是：每傳遞一代，染色體數目就會翻一番。與已知實施不符。推測：精子和卵細胞中染色體數目如何時，親代和子代之間染色體數目才能保證穩定？（精子和卵細胞中染色體數目都少一半）事實與我們的推測一樣嗎？介紹比耐登的研究精子和卵細胞中染色體是隨機的減少一半嗎？介紹鮑維里、亨金的研究。染色體不是任意的減少一半，而是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。這對生物的遺傳有什么意義？（使精子或卵細胞中具有控制某種生物性狀的全套基因）教材31頁填圖練習思考討論，回答討論，回答傾聽思考，傾聽思考，回答填圖2分鐘小結：回顧主要內容：染色體、DNA和基因的關系；生殖過程中染色體的變化。展示課件，為下節課創設情景。傾聽，回憶課件板書設計：第二節 基因在親子代間的傳遞一、精子和卵細胞是基因在親子代間傳遞的“橋梁”二、基因和染色體1染色體、DNA和基因的關系 基因 DNA 染色體2染色體是成對存在的，基因也是成對。每種生物細胞內染色體的形態和數目都是