1、.永生的眼睛教學設計學習目的知識與技能：認識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。體會含義深化的語句。過程與方法：學生通過自主學習、合作探究的方法來理解課文內容，學習作者抓住人物的言行進展生動描寫，從而表現人物品質的寫作方法。情感態度與價值觀：培養學生關愛別人、幫助別人、無私奉獻的優秀品質。教學重點：引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情。教學難點：理解器官捐獻的意義，體會文中含義深化的語句。設計理念：引發質疑，以疑導學,尊重學生的獨特感受，在整體把握課文內容的前提下，指導學生自讀自悟，同時注意進展適當引導點撥，引導學生領悟關鍵語句，把握文本精華。教學方法：閱讀法、講授法、自學法、

2、情感教學法情、導讀教學法教學手段：幻燈片、電腦多媒體組織形式：小組合作、小組交流、集體交流教學過程：激發學生興趣同學們好!老師好!我姓李，同學們可以叫我李老師哎!上課這前，我想出兩個字謎考考大家，看哪些同學頭腦最靈敏、反映最快，有沒有興趣?有1、頂破天夫;2、滅頂之災火。同學們真聰明，答復的真棒!我如今很有信心，我相信今天我們一定合作的很愉快。同學們有沒有信心?有我這還準備有幾個小獎品，一會發給上課發言最積極、最愛動腦筋的孩子。好不好呀!好!那我們就開場上課。一、圖片談話導入上課開場時我播放一組圖片，問：“這幾幅圖漂亮嗎?生回漂亮，當放到最后這一幅時，我會問：大家看到了什么?生會說什么也看不到

3、。我會接著說：“盲人眼中的世界就是這樣一片黑暗。上面這么多美麗的圖片他們什么也看不見，多可憐呀!那么，我們安康的人能不能幫一下盲人，讓他們重見光明呢?今天我們就來學習一篇課文：?永生的眼睛?板書齊讀課題那同學們，看著課題，你有什么疑問嗎?眼睛怎么才能永生呀 。二、初讀課文，整體感知下面請同學們翻開課本，快速地把課文讀一遍，考慮：1.琳達一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么?注意把字音讀準，句子讀通順.4分鐘讀文，之后找幾個學生讀生字詞，最后齊讀.提問：琳達一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么?板書：媽媽爸爸 捐獻角膜溫迪三、自讀自悟，互相交流1、同學們再次用自己喜歡的方式讀課文，從中劃找令

4、自己感動的語句并劃下來。想想為什么會讓你感動?想好之后，互相交流一下。2、好，如今誰愿意起來和大家一起分享一下令你感動的語句。你說 你說每個學生答復過后，都予以肯定。剛剛大家都說了令自己感動的語句，說得都很好，那么，我們來共同品味以下幾個片段。四、感悟重點語句1、課件出示片段一：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽!我沖著爸爸哭喊，“媽媽完好地來到世上，也應該完好地分開。師：誰來讀一讀。請你來讀， 注意這一片段中有一個詞“哭喊，請你哭喊的語氣再來讀一下。嗯，好多了!你再來讀一下。找個讀的最好的了獎品。讀了這些話，你有什么體會?作者對母親的愛，對父親角膜捐獻的強烈反對。師：是呀!每個人只有一位親生母親，

5、是母親養育了我，一點點把我撫養大，作者還沒來得及孝敬自己的母親，母親就已經不在了。這時作者心里有什么感受傷心、難過，就在作者無比傷心、無比難過之時，父親竟然做出了將母親身體的一部分給予別人的決定，這時作者心里會感到怎么樣?憤怒，那么，就讓我們帶著既難過又憤怒的語氣來讀一讀這幾句話!你來讀師：1、當我想起母親照顧自己的一幕幕，使我忍不住沖著爸爸哭喊到你讀2、我無法承受爸爸承受捐贈母親角膜的決定我忍不住沖著父親哭喊到你讀3、那是最最疼愛我的媽媽呀!想到這里，我忍不住沖著父親哭喊到齊讀老師過渡：聽著孩子的哭喊，面對孩子的指責，父親又是怎么說的呢?2、課件出示片段二：一個人所能給予別人的最珍貴的東西，

6、莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，假如我們死后的身體能有助于別人恢復安康，我們的死就是有意義的。師：請你讀一下。書中父親在講這幾句話時，是怎樣的語氣?快找，書中有提示平靜對!平靜的語氣。請你用平靜的語氣再來讀一下。進步很大，很好請坐。你讀、你讀、讀了這些話，你想說些什么?父親偉大、無私、富有愛心為什么?因為父親覺得死后捐獻器官來幫助別人是一件有意義的事。對呀!一般人能想到這些嗎?能做到這些嗎?偉大就是想到、做到別人想不到、做不到的有意義的事。咱們光評價父親了，那母親呢?誰來評價一下。適當提示母親也很偉大，為什么?學生讀“很多你找出來了，很棒!聽請我的問題，你覺得母親也很偉大，

7、是吧!那為什么?用自己的話來說。因為母親也認為死后捐獻器官來幫助別人是件有意義的事。真棒!送你一個小獎品，希望你再接再厲師：父親是偉大的，母親是無私的，那就讓我們帶著對他們無比敬仰的心情來讀一下這一部分。你來讀!獻出自己的愛心，拯救別人的幸福，這是一位富有愛心的父親。有的人死了，他還活著。這是一無私的父親。三、課件出示片段三：“假如一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。你來讀，讀了這句話，你想說什么?你感受到了父親的什么?父親覺得能幫助盲童重見光明是一件快樂的事。那我們就帶著這股快樂勁、興奮勁來讀一讀。你讀，你讀、齊讀!老師過渡：當溫迪得知外公捐獻器官的

8、心愿后，深受感動，她也學著外公那樣決定死后捐獻角膜。作者為自己的女兒而感到驕傲。五、拓展深化內涵。一資料補充。師：其實課文到這里并沒有完畢，原文中還這樣寫道：那天，我緊緊摟著溫迪。沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的得意的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當我簽字時，她的話兒仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!失去溫迪三周后，我收到奧列根英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。如今，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為你女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗我的金發的溫迪手中的畫筆仿佛還在不輟chuò

9、;地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。師：此時，琳達不再悲傷，因為她又一次想起父親的話出示：一個人所能給予別人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，假如我們死后的身體有助于別人恢復安康，我們的死就是有意義的。假如一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪!生齊讀師：溫迪14歲的溫迪和我們學生年齡相仿，溫迪可以做出死后捐獻角膜這樣偉大的決定并幫助了盲人，那么我們能為盲人做些什么呢?生回我死后也要捐獻角膜.真是一個富有愛心的孩子.二深化內涵，升華情感師：還記得我信一上課提出的那個問題嗎?什么是永生的眼睛?眼睛怎么永生?誰來講一下。一個人死后，通過角膜捐獻，使盲人重見光明。自己的眼睛就會得以永生。那么永生的只有眼睛嗎?那還有什么得以永生?師總結：對了!還有那無私奉獻的精神，還有那關心別人的愛心。這些都會永遠留在我們