1、.水龍吟·登建康賞心亭教學設計?水龍吟·登建康賞心亭?是南宋文學家辛棄疾創作的一首詞，全詞就登臨所見揮發，由寫景進而抒情，情和景交融無間，將內心的感情寫得既含蓄而又淋漓盡致。為方便老師更好的教學，語文網小編給大家整理了水龍吟·登建康賞心亭教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。水龍吟·登建康賞心亭教學設計，下面一起來學習下吧!水龍吟·登建康賞心亭教學設計由查字典語文網小編整理，僅供參考：一、教材分析?水龍吟.登建康賞心亭?是普通高中新課程語文必修4第二章

2、第6節的內容，該章節選取的是宋詞。從編者的意圖看，本節除了理解詞的一般規律外，還要求從題材范圍、意境、語言等角度進展比較閱讀鑒賞，更好地把握詞作，從中獲取營養，進步學生的閱讀鑒賞程度。閱讀詩詞的前提是理解，理解的前提是讀懂。因此應讓學生融入詞作，準確領悟作品的豐富內涵，引導學生運用聯想好想象，透過字句和畫面，去細心感悟辛棄疾詞的豪放風格，體會詩人復雜的情感;二、學情分析首先，任教班級大部分學生的根底知識比較扎實，學習的自覺性和主動性較高，特別是對詩詞的鑒賞的學習有著濃重的興趣，這為本節教學創造了一個良好的前提條件;其次，辛棄疾擁有“人中之杰，詞中之龍的美譽，學生對他的生平和詩詞的風格也有了一定

3、的理解，這在一定的程度上降低了教學的難度;再次，意境的欣賞是屬于文學鑒賞較高層次的一種學習活動，如何去把握意象、理解意境是學生遇到的最突出的困難。三、教學目的根據教材分析與學情分析制定如下目的知識與才能：理解辛棄疾及詩作的背景，感悟辛棄疾詞的豪放風格，體會詩人的復雜情感;過程與方法：先通過反復吟詠，感受這首詞的獨特韻味;再通過比較探究，加深對詞中的比喻、用典、借代等藝術特色的理解 。情感態度與價值觀：深化理解辛棄疾滿腔忠義卻報國無門、壯志難酬的復雜心情。四、教學重點和難點1、教學重點: 賞析賞心亭所見畫面及評價三個典故的運用。掌握緣景明情的詩歌鑒賞方法。2、教學難點: 感悟辛棄疾詞的豪放風格，

4、體會詩人的復雜情感。掌握知人論世的詩歌鑒賞方法。五、教學策略1、老師教法采用引導感悟式教學。本詞是宋詞中的經典，畫面宏偉，境界開闊，應引導學生鑒賞技法、品味語言、感悟意境，特別是辛棄疾詞的豪放詞風、復雜情感要細心品味。引導法貫穿整個教學過程，既引導學生感受詩人深沉的情懷，又加深對詞中的比喻、用典、借代等藝術特色的理解 ，一石二鳥。2、學生學法學生學習該詞作應重在方法技巧的領悟上，應通過老師所設置的問題品味語言、把握意境、鑒賞技巧進而進步詩歌鑒賞的程度，提升語文的素養。六、課前準備制作課件 編寫教學設計七、課時安排 1課時八、教學流程略九、教學過程教學環節老師的組織與引導學生活動教學意圖設置情境

5、，導入新課英雄是什么?從字面意思來解讀：聰明秀出謂之英，膽識過人謂之雄。于是有人說英雄是“談笑間，檣虜灰飛煙滅也有人說是“四面楚歌還能兒女情長。但在中國文人的傳統情緒中，英雄更是一種肩擔道義、無私忘我的民族氣節。而他辛棄疾也許正符合英雄的所有特質。迅速進入預設情境，引發考慮。創設情景，制造懸念，使學生的思維聚焦在詩人辛棄疾身上，激發學生強烈的探究欲望。解讀標題，明確內容問題設置1：請介紹你所理解的辛棄疾。問題設置2：懷古作品的特點。老師點撥，板書學生獲取的信息并及時給予評價。問題1：學生介紹作者生平、詩歌風格及自己對其個性評價;問題2：歸納小結懷古詩的特征。1、知人論世鑒賞技能的準備;2、訓練

6、學生歸納才能;3、切入教學內容。合作探究，掌握技能一、誦讀指導：字詞 節奏 韻律老師及時根據學生的誦讀情況進展引導，力求掌握“吟詠詩韻這一鑒賞技能，并及時給予評價。二、賞析上片問題設置1： 描繪了那些風光?問題設置2：你最喜歡哪處景觀所關涉的詩句，為什么?指導：意象、畫面、意境、手法。問題設置3：賞析“無人會，登臨意。老師及時根據學生對這些問題的解讀情況進展引導，力求掌握“緣景明情這一鑒賞技能，并及時給予評價。三、賞析上片問題設置1：你認為在下片中作者連續運用三個典故是否有堆砌之嫌呢?指導：三個典故所蘊含的不同語氣反問、挖苦、感慨問題設置2：“紅巾翠袖代指女子，是否喻指辛棄疾也似柳永一般縱情青

7、樓、放浪形骸呢?指導：聯絡辛棄疾生平知人論世老師及時根據學生的解讀情況進展引導，力求掌握“知人論世這一鑒賞技能，并及時給予評價。一、學生有感情的誦讀詞作。二、問題1：學生尋找所描繪的風光;問題2：賞析詩人所運用的比喻、比較、渲染等藝術手法;問題3：品評詞作蘊含的深沉情懷。三、問題1：學生概括三個典故的內容;品評三個典故在詞作中的用意;問題2：結合辛棄疾生平，加深對這一作者的理解和把握。一、吟詠詩韻鑒賞技能訓練二、緣景明情鑒賞技能訓練三、知人論世鑒賞技能訓練課堂小結，梳理內容小結：回憶本節內容，我們假設能置身詩境覽江山之勝景、品英雄之壯舉、悟詩人之情懷，那定是一段美妙的旅程;同時我們賞奇文，得“緣景明情“知人論世之技法也是一份大收獲。梳理課堂內容整體把握課堂知識，明確方法技能;落實學習目的。課外訓練，拓展提升布置作業：比較?水龍吟.登建康賞心亭?和?念奴嬌.赤壁懷古?兩首詞在情感表達和藝術特色方面的異同點。穩固訓練舉一反三、學以致用。十、板書設計江天 壯闊蒼涼 時空 用 武 無人會遠山 秀美愁怨 比喻 比較賞心亭 凄清悲涼 渲染 無 處 登臨意英雄 季鷹歸未 反問 激越 傷 心 搵許汜求利 挖苦