1、百分數的認識說課稿今天我將要為大家講的課題是 “百分數的認識 ”。首先，我對本節教材進行一些分析：一、教材結構與內容簡析本節課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內容。 百分數是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決 “求一個數是另一個數幾分之幾 ” 問題的基礎上進行的教學，這一內容是學習百分數與分數， 小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活社會生產中有著廣泛的應用， 大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數， 對百分數有了一些零散的感性認識， 所以在教學中我從學生實際入手， 讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會 “數

2、學來源于生活，又應用于生活 ”。二、教學目標新課標的要求是 “人人學習有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展 ”。結合本節教材內容，根據學生的知識現狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，解釋百分數的意義， 體會百分數與日常生活的密切聯系。1 / 52、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數學的生活化，會主動的將生活中的數據加以收集理解。3、情感態度目標：結合相關信息，對學生進行愛國主義與勤儉節約的思想品德教育。4、個性品質目標：在學習中充分的讓學生發揮個性特長，體現課堂中的生命化教育。三、教學重

3、點、難點本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點：百分數的意義。教學難點：百分數與分數的聯系與區別。四、教法數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科， 因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神， 并結合小學五年級學生的認知特點， 在教學中我采用了以下教學方法：1、創設情景，激發興趣2 / 5學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、 活動化的問題情境容易引發學生的興趣和問題意識， 使學生產生自主探索和解決問題的積極心態。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創設情境，激發他們的求知欲望。2、知識遷移

4、，以舊帶新對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數是另一個數的幾分之幾的基礎上， 在老師的帶領下逐步完成“一個數是另一個數的百分之幾 ”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固， 讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。3、循循善誘，適時啟發教師要給學生學習的方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。五、學法古人云： “授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用 ”。現代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為

5、主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。1、注重數學學習的情感化3 / 5改變學生的學習狀態是新課程改革的核心理念之一。 我尊重并引導學生大膽表達自已內心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發現問題，提出問題，敢于質疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2、注重數學學習的活動化生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數學教學與活動相結合，充分調動學生的學習情趣，激發學習動機。3、注重數學學習的自主化把主動權交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。六、板書設計百分數的認識百分數的意義： 表示一個數是另一個數的百分之幾的數， 叫做百分數，也叫做百分率或者百分比。寫法：2.5% 讀法：百分之十點五4 / 5300%百分之三百百分數與分數的區別：分數百分數既表示兩個數量之間的倍數關系只表示兩個數量之間的也可以表示某個具體數量。倍數關系。(這樣的板書設計力求簡明扼