1、城關八小創建全省文明縣城工作匯報創建全省文明縣城稱號是城市建設、綜合實力、和諧水平和文明程度的集中體現，是改善城市環境，提升城市形象，改善市民的生活環境和生活質量，使群眾安居樂業、得到實惠的重要舉措。我校在上級指導下，經過全校師生的共同努力，我校的“創文”工作得以順利開展?，F將我校的“創文”工作匯報如下：一、 學校領導重視，組織機構健全學校領導對“創文”工作十分重視，把“創文”工作擺上了學校工作的重要議事日程。為了使我校認真、扎實、全面、有效的開展“創文”工作，我校成立了“創文工作領導小組”。由校長畢勛擔任組長，書記劉艷擔任副組長，成員由學校全體教職工組成。對于“創文”工作，學校領導親自抓，親

2、自協調和安排整個學校的“創文”工作，使創文工作的各項工作任務層層落實，任務明確。二、加大宣傳力度，營造良好氛圍為了把“創文”工作在全校鋪展開來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證“創文”工作的落實和持續發展。為此，我校做了以下工作。（一）校園環境為響應創建全省文明縣城的號召，以良好的校容校貌、整潔優美的校園環境迎接新學期，創建“文明、整潔、優美、有序”的校園環境，充分調動全校師生的積極性并養成良好的生活習慣。利用開學第一周時間，我校認真組織全體師生開展了校園環境衛生整治行動。1、利用雙休時間，我校組織全體教師對全?；ú輼淠具M行修剪，讓它們顯現出美麗的身姿。對

3、教學樓、功能室、辦公室進行衛生清掃、拖洗。走廊、樓道、門戶、玻璃以及各功能室儀器等，都搞得干干凈凈。2、利用升旗儀式，少先隊輔導員為全體師生作了學校是我家，美麗靠大家的國旗下講話。各班利用課堂陣地，圍繞“潔我家園、共創文明”主題，開展不同形式的環境保護宣傳教育活動，讓學生們明白保護環境的意義。3、組織學生進行衛生大掃除。各班利用下午第三節課時間，組織學生對教室及衛生區進行全面衛生大掃除，對班級里的桌椅、講桌、櫥柜進行擦洗，并利用 84 消毒液對班級進行消毒。 各衛生區也進行了徹底清掃， 做到地上無紙屑、衛生無死角、墻上無蜘蛛絲。4、車輛擺放。學校自行車、電瓶車的擺放有一定的要求，必須按照頭南尾

4、北依次擺放。5、除了對校園進行環境衛生清理活動以外，各班還對學生進行一次個人衛生檢查評比，要求學生不留長指甲，穿戴要干凈整潔；常理頭發，注意保持個人衛生；禁止在校內吃零食，不隨地丟果皮紙屑等。6、設立環境衛生檢查組，定期對全校環境衛生狀況進行巡視檢查，對各班級及衛生區環境衛生清潔狀況進行評比，發現問題及時進行整改。（二）交通安全教育我校交通安全教育始終貫徹“以人為本、安全第一”的方針，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養成教育為主要內容，以促進交通安全宣傳“進學?！惫ぷ?，集中開展多種形式和內容的小學生交通安全教育活動，營造全社會關注小學生交通安全的良好氛圍，進一步提高了我校學生交通安全法制意識

5、和自我防護能力，維護了學校正常教育教學秩序，保障和促進了青少年的健康成長。1、親身感受，培養學生的自護能力。為開展交通安全社會實踐活動，鍛煉學生的實際能力，讓學生感受“遵守交通法規，珍惜生命”的重要性。同時，我們學校組織了交通法規等方面知識的教育。讓學生掌握了有關交通安全法規常識，這對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規起到了積極而有效的作用。2、轟轟烈烈開展學生交通安全知識宣傳活動。我們利用綜合實踐課，專門設置“交通安全在心中”為內容的教育課，使全校師生受教育率達100%，實現了交通安全教育進學校的目的，交通安全知識講座使全體學生深受教育。3、我們與交警中隊聯系，索取有關交通安全的圖片資料，

6、并將交通安全有關的道路交通法律、法規、交通標志牌和事故案例圖片等展板，在學校內進行展覽。4、加強對學校師生自行車、 電瓶車的管理， 教育學生嚴格做到 “安全行車、規范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規以及校紀校規。5、通過家長會等形式，對家長進行交通安全教育。要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規。這樣，不僅使能提高學生的交通安全意識，而且能輻射家長，規范家長的交通行為。通過活動的開展，交通安全工作已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交規意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。通過活動的開展，

7、廣大的家長對孩子的在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高。（三）社會主義核心價值觀教育我校自開展踐行社會主義核心價值觀活動以來，積極行動，成立了領導小組，制訂了實施方案。學校確立了以開展活動為載體，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。1、加大宣傳力度，營造社會主義核心價值觀建設氛圍。在校園顯著位置張貼“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24 字“社會主義核

8、心價值觀”基本內容，讓全體師生熟知于心；各個班把“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24 字“社會主義核心價值觀”書寫在班級的最顯眼處等形式向小學生宣傳，讓社會主義核心價值觀基本內容入腦入心；通過不同形式的宣傳，營造了良好的育人氛圍。2、開展各項活動，不斷推進社會主義核心價值觀建設開展“宏揚雷鋒精神、共建文明風尚”主題的學雷鋒活動，培養學生高尚的道德風尚。我校以“學雷鋒活動月”為契機，在學雷鋒活動月中，各中隊通過召開“學雷鋒精神，做文明學生”的主題班隊會。具體做法：一是講一則雷鋒故事，為低年級同學、為學校做一件好事; 二是結合“立德樹人、和美麗校園“做“

9、道德小雷鋒”，為家庭、農戶做好事; 三是開展清掃垃圾、揀拾白色垃圾等服務活動。真正達到了把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人，把雷鋒精神帶到社會的每一個角落的目的。學校教導處特意安排學校音樂老師上好音樂課，學生會唱公民道德歌。此外學校有針對性地選擇出頌黨、愛國的革命歌曲，每兩周教唱一首，校園里每天早上都歌聲洋溢，從精神上熏陶了學生。開展“美麗中國”讀書征文活動，由中高年級語文教師進行指導，學生搜集素材，寫出了 18 篇體現愛國、 愛家、愛社會主義的習作， 通過教師積極引導，學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、努力學習、為祖國的繁榮昌盛做貢獻的思想。（四）校園文化建設學校是傳承

10、和發展文化的重要場所，師生則是校園文化的活載體。因此學校生活的每一項活動都應滲透、充滿著文化氣息，都應具有共同的文化追求，它對學生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學校的育人目標發揮著積極的作用。1、加強了“三字經”和“弟子規”等主題學習教育活動。組織了中高年級隊員背經典、講故事、談體會等活動。舉行了中高年級“三字經”和“弟子規”知識競賽以及高年級“我的榮辱觀”演講比賽。2、抓好每周一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。3、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。4、通過值日檢查逐周逐

11、月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口” ( 廣播站和宣傳欄 ) 宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。5、為培養學生興趣，增強團隊合作意識和拼搏精神，舉行了五六年級學生拔河比賽。6、開展了“創文明、平安班級”值日檢查評比活動，逐周、逐月評出“文明、平安班級”。7、加強了法制、衛生以及安全知識的學習，成立了班級和校門口安全督察小組。組織了全體同學學習安全教育手冊、道路交通安全提示、 未成年人保護法以及預防未成年人犯罪法條文內容，聽專題講座和形勢報告等。8、逐步推行“四個一”活動，組織學生利用一節課時間進行課外活動、一小時處理個人事務、一小時看少兒電視節目、一小時自習作業，增強其

12、自立自理能力。9、落實“三操一課”工作，廣播體操、韻律操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進行評比。開展了陽光體育“一小時鍛煉”活動。（五）心理健康教育心理健康教育是素質教育的基礎，學校在實施素質教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質教育就是不完整的。依據中小學心理健康教育指導綱要的指導思想、方法等，結合我校實際情況，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：1、 對學校全體教職員工進行培訓對學生進行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學校方方面面提高對心理健康的認識，才能有效的開展心理健康教育。為了使學校的心理健康教育工作能夠具有實際意義，使所有教師關注心理健康教育，提

13、高對心理健康教育的認識，創造心理健康教育的大環境，使心理健康教育達到全員化，學校從實際情況出發，努力通過對外交流，外出學習，收集資料，派教師參加培訓等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學習，我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高，同時，在教育教學過程中，教師們也相應的有了進行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進一步開展奠定了一定基礎。2、在學科教學中滲透心理健康教育為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對全體教師進行講座等形式的培訓，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是

14、面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。3、繼續開展好心理咨詢室心靈小屋的開放工作每周一、四下午4：00 5：00 開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，及時識別并轉到醫學心理診治部門。4、通過各年級家長會進行心理教育學校指導與家長配合相結合。學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。如何采取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣