1、山村的早晨教學設計綿陽市豐谷小學 李先華教學目標：1、認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2.有感情地朗讀詩歌，品味、積累詩中的優美語句，背誦課文。3.通過學習課文內容，培養同學們熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。教學重難點： 1、了解課文內容，懂得課文是從哪幾方面來描寫山村早晨的。 2、學習抓住重點詞句來理解內容的方法。 3、激發學生熱愛山村、熱愛大自然的情感。教學方法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀。教具準備：多媒體課件 第一課時【教學過程】：一、創設情境，導入新課。1、觀看山村早晨的課件圖片。提問：你們看到了什么景象？有什么感受？（學生自由發言）今天，就讓我們隨著作者一起走進美麗的山村

2、，領略山村早晨美妙的景色吧！ 2、板書課題山村的早晨。二、初讀課文，學習字詞。1、自由讀課文，讀中畫出生字，借助拼音讀準字音。2、學習生字（出示課件）； *（同桌協作，互查生字讀音，互相訂正。組織交流學習生字的記憶方法。）三、再讀詩歌，了解文意。（出示課件）4、 作業:1. 書寫生字。2. 熟讀課文，同學間互背課文。 第二課時【教學過程】：一、導入新課1、春天來了，花紅柳綠，田野山坡，到處一派生機勃勃的景象，此時，正是郊游的好時節。今天呀，老師要和同學們一起走進山村，去欣賞大自然的美景。【出示課件】2、同學們，現代詩人蓋尚鐸是怎樣描繪山村的早晨的呢?（生匯報）二、學習詩的13小節。（運用媒體，

3、引導讀文想象情景） 1、學習第一節： 2、學習第二節： 3、 小結： 4、學習第三節： 拓展： 5、自由輕聲誦讀讀詩歌的13小節。看看詩中描繪了哪些景物，請在景物的下面打上點，并想想這些景物是什么樣的？7、練習：填一填。（ ）的小溪 （ ）的露珠 （ ）的晨風（ ）的彩蝶 （ ）的蜂兒 （ ）的小河 （ ）的炊煙 【出示課件】3、 以讀代講，學習第47小節；1、小組內合作學習47小節，看看詩中描寫了哪些人們的活動，從中你體會到了什么？（小組內合作學習） 2、學生匯報。（男女老幼的活動:牧童放牧、媽媽擠奶、姐姐汲水、小妹梳妝、爺爺大太極拳、哥哥長跑、學生上學“遲對早”看出這是一群求知向上的孩子；

4、從人們的勞動、生活、鍛煉的情景，從他們喜悅的表情中，美麗的衣著和精心的打扮中，體會到這里人們生活是多么的祥和、美好或和諧、愉快）板書：和諧、愉悅3、讀完這幾節，你發現句子有什么相同點？（生匯報：46節寫法美重復描寫）這不是簡單的重復，而是一種反復的修辭手法，在寫詩的時候，我們經常運用這種修辭手法，這樣詩就更有節奏美啦！你打算怎樣去讀這些詩句？4、讓我們把這種情感讀出來吧！6、看，這里用了什么符號？（省略號）表示什么意思？還有誰會走進畫里來呢？現在同學們也來當一次小詩人，把你想象到的人們的活動情景，用詩句表達出來。（1）、課件出示句式，學生練習：（ ）的（ ）走進畫里來了，。（2）、學生自由說詩句。7、同學們一個個都成了小詩人了。就讓我們跟著山村的人們再次走進山村的早晨吧！感情誦讀全文。四、總結 （課件出示） 五、作業： 1、仿照46節寫法寫兩節小詩：如（ ）的（ ）走進畫里來了，。（ ）的（ ）走