1、語文課該是什么樣子？學生說：語文課應該“是欣賞的天堂”，“像天堂一樣美好，令人向往”；“是活躍的天堂，那里是我們這些小精靈跳躍的地方。” 老師說：“語文應該是與生命共舞的活動，是充滿色彩和活力的”，“是教師和學生用生命共同搭建的一個交流平臺、譜寫的一曲生命歡歌。” 盡管我們從事了多年的語文教學，但“語文課到底該是什么樣的”問題始終困擾著我們，需要弄明白。日前，我們應浙江師大的同學之約，在學生中做了一次問卷調查。學生還真提出了不少看法，引起我們深深的思考。不妨將學生的言論(不具體署名，只標注“男生”或“女生”)摘給語文同行一讀，也許會對語文教學有些啟發(fā)和幫助。 真摯的鼓勵：別讓我們后悔當初沒學好

2、語文 女生：語文真的學起來了，也不覺得有多難，比起歷史來要好背，比起英語來要好說，比起數學來要好做。語文老師的課讓我覺得語文這東西很奇妙，它能讓一個人的心情隨文字的變化而變幻。 男生：英語叫English，語文叫Chinese，而Chinese也可以叫中國的、中國人的等等。可見，語文是我們的母語，可英語越來越霸道我有可能危言聳聽，但假如有一天我們面臨著像都德的最后一課那樣的悲劇，我們是否會后悔，當初為什么不學好語文。 真誠的批評：語文課就像是沒有澆水的鮮花 女生：在很多人的眼中，語文課就像是沒有澆水的鮮花，干巴巴的。 女生：語文課不應是老師一個人唱獨角戲。 女生：我們大家對語文課都有“課內無味

3、，課外有味”的感受，怎樣避免這個狀態(tài)呢？ 真切的希望：語文課像天堂一樣美好，是活躍的天堂 女生：我心目中有兩種語文課，兩種都像天堂一樣美好，令人向往。第一種是欣賞的天堂，在這個天堂里有數不盡的美妙故事學生的任務是聆聽。那種耳邊環(huán)繞著老師溫柔和生動的聲音，腦子里享受著精彩情節(jié)的感覺，真是美妙絕倫。我希望能多上這樣的欣賞課。最好每節(jié)課都能聽一個引人入勝的故事。第二個是活躍的天堂，那里是我們這些小精靈跳躍的地方。如果要練聽力，也可以放一首流行歌曲，讓大家迅速記下歌詞；如果要練文筆，可以讓大家隨意地選首曲子，然后譜上歌詞說來說去，我心中的語文課希望不局限于課本，更多的是來自課外的，我覺得這才叫語文。

4、女生：我不希望我的語文老師有朱自清的才華，但希望他能帶著我博覽群書，讓我跟著三毛去流浪，讓我學著茅盾寫文章我希望有一天我擁有三毛的經歷，魯迅的文筆，朱自清的意境。我知道我的能力十分有限，我也知道我的希望從我心目中的語文課開始。 男生：至于課文我想一周就花兩三節(jié)課把重要的知識寫一下，作業(yè)認真做，也不會很差。我心目中的語文課是舒服的。 女生：我從小到大有一個很奇怪的問題，為什么上語文公開課，老師的興趣很大，我們的興趣也很足，效率比平時高好幾倍？我認為，我們對待語文課應該像公開課一樣，老師對待語文課也應該像公開課一樣，這樣語文課的效率才會提高，語文課不能那么墨守成規(guī)，“太過順暢” 女生：能在課堂上多

5、些新花樣，多些快樂，歡笑，是我們每個人都想得到的。 女生：不喜歡老師死板地教完課本的內容，即使再無聊、再枯燥的課文，也應該在語文老師的嘴下變得趣味十足，有聲有色。 男生：老師可以“不擇手段”，只要一堂語文課充實而又富有意義便可以了。 男生：課上，老師應該變著戲法來吸引我們。 時代的思考：語文課是文學自由飛翔的地方 女生：語文課是文學自由飛翔的地方，而不是照本宣科，把文學囚禁在一本小小的語文書中。這個時代的少年的心是復雜的，越來越多的另類文字體現了心底的吶喊，我喜歡那種文字。文字缺少了感情就像缺少了綠葉的枯樹，我喜歡能和我共鳴的感情的文字。 男生：發(fā)達國家十分重視語文教學，將它作為通識教育的一個

6、重要部分，最終是為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，批判性思維。而我們的語文教材從初一到高三側重死記硬背，我們的語文教育太注重語言學和修辭學的教育，而不注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和分析問題、解決問題的能力。我心目中的語文課中沒有那么多的聽寫，背誦如果遇上好天氣，老師可以帶我們到校園里走走，看看河對面的田野，去呼吸大自然的新鮮空氣，整天關在書房里的人，長大之后是成不了才的。此外，老師還可以帶我們去一些名勝古跡去游覽，了解名人的生平事跡，了解我們中國的歷史。這比在教室里面講課效果要好得多。 男生：學習是我們現在最大的任務，可我們需要陽光，需要用亮色來照耀我們全身，用油畫棒點染我們的應試大門里的生活。語文課

7、上，我們就需要一些“五彩的云”(每堂課該有不同的安排)。 女生：語文課可以組織學生互相交流，借閱彼此的好書。 女生：如果語文不能推陳出新，就會顯得枯燥乏味。 男生：我心目中的語文課，像美術寫生一樣。 女生：語文老師視文學為高尚的東西，學生則視高尚的東西均是文學，盡管許多人文精神和藝術技巧都滲透在語文里，但其實語文不等于文學。學語文畢竟不是搞文學，文學要靠文學愛好者去發(fā)揚它的魅力，作為學生主要是加強對中外文學作品的閱讀。而學生與語文老師之間，彼此是接受與被接受關系。一些時候學生不買賬，要達到兩全，也就是雙贏，需要配合和互動。 女生：文學有大部分經典是有如陳年老酒一樣，越陳越香；可語文課本所選的一

8、些文章，通常有過時之感。就拿科學小品文來講吧，給我印象最深的是第二冊里有一篇介紹電子計算機的，看完后，我真是心碎到了極點了。如今電腦都發(fā)展到奔騰4了，windowsXP也地毯式取代了windows98操作系統，可是，課文卻很好心地向我們介紹這些常識。我估計出書的時候是386時代，windows3.1是當時最好的操作系統。我不明白既然已經更新換代了那么久的東西，為什么還要被當作最新尖端科技產品一樣地介紹？ 女生：我心目中的語文課，有數學、物理的嚴密、邏輯；有社會、政治的故事紛呈，縱橫古今，時論天下；有美術的細膩性情；有體育的熱情奔放、進取精神；還有，語文的濃濃的人文書卷與生活氣息。最重要的是感情

9、的觸動與心靈的共鳴。不要讓我們總從冰冷僵硬的紙上“學習”文字、語言；要讓我們的每一個腦細胞(甚至身體的每一根纖維)都感受和接納我們民族的文字、語言。 男生：可以沒有課本它教我們的不是語法而是啟迪靈感，它教我們怎樣去搜索那流星般的靈感。讓我們學習的不是別人寫的，而是自己去創(chuàng)造文章。而這些卻只能永遠游離在我們的幻想中。 男生：做學生難，做老師難，作語文教師肯定更難！語文老師讀后的感想： 讀了這些無拘束的文字，覺得這些學生真是很不錯啊！思想這么活躍，有的見解還是富有啟發(fā)性的，即便一些見解還需要仔細推敲，但可喜的是里面顯現著探索的火花。 有這樣好的學生，何愁我們的語文課不能綻放出斑斕的色彩呢？語文應該是與生命共舞的活動，是充滿色彩和活力的，它可以通古騰今，連貫中外，足涉天文地理，放眼微宏兩觀。語文課是教師和學生用生命共同搭建的一個交流平臺、譜寫的一曲生命歡歌、碰出的一串串靈感的火花。語文課應該綻放出教師自己的生命個性，應該體現教師的創(chuàng)造精神和能力，應該充溢著教師高超的學養(yǎng)和機智；也應該具有每一個學生積極主動投入，也應該展示每一個學生生命光彩，也應該誘發(fā)每一個學生潛在的創(chuàng)造因子。然而，我們的語文課在當下確實存在著很多值得探討的問題，但有一點是可以明確的，就是語文之為語文，它的使命是進行母語教育，是要教會學生會用祖國語言，用好祖國語言，激活