1、.2019春學期人教版小學數學二年級下冊教學方案含進度表下載一、指導思想本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而到達二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。二、學生情況分析二4班共有學生45人，其中男生23人，女生22人。學生思維活潑，學習數學的積極性高，興趣濃。大部分學生對計算比較純熟，但是如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題這一點普遍欠缺。基于上個學期分析，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面根本到達教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需進步。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但

2、一部分學生欠仔細、靈敏。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。三、教學內容表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學理論活動等。重點內容：1表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的根底。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成假設干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要根底知識，是小學生需要掌握的根本技能之一，必須到達計算正確、迅速。2萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根

3、底。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法那么，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要根底知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學慣用詳細的數描繪生活中的事物并會用數與別人交流，逐步形成良好的數感。四、教學目的： 1認識計數單位“百和“千，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描繪萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。 2會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千

4、數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估計。 3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；可以純熟地用乘法口訣求商。 4初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯絡。中國教育總網教案頻道知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。 5會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。 6認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克1000克。 7理解統計的意義，體驗數據的搜集、整理、描繪和分析的過程；

5、會用簡單的方法搜集和整理數據，認識條形統計圖1格表示5個單位和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，并能進展簡單的分析。 8會探究給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的才能。 9體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，學的信心。 10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。建立學好數我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭

6、疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章

7、。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故