1、讓學生的發言言之有據 -四年級品社第七課長江兩岸是家鄉 紅嶺小學 李志紅 學情分析中年級學生對外界事物的感知，正處于一個范圍急劇擴大的階段，他們對外界充滿了探究的欲望，但面對大量的信息又不知如何選取。對于他們來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關重要的“看家本領”。因此，在教學中要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生的生活，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解家鄉的自然環境、物產和風情，體會其對人們生活的影響。教學難點是：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良

2、好的自主學習習慣，和小組合作學習的能力。在突破重難點的過程中，教師應注意：本課信息含量大，知識內容深，離學生生活較遠，需要教師、學生搜集大量的信息來補充教材內容，以達到學習目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋，如何避免學生發言成為照本宣科的念資料，如何讓學生從大量的信息中獲取有價值的知識，如何最大地調動學生學習的積極性這些都是教師要精心預設的。設計思路1貼近學生生活，構建開放的教學課堂。教學時，教師應當將學生的生活經驗作為教學的出發點，將教材中的材料與學生的生活實際相結合，并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容貼近學生的生活。2課前調查，讓學生提高觀察

3、、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。我們應該調動起學生的積極性、主動性，并針對學生在這一學習過程中的困難和問題，給予指導和幫助。3引導學生有效開展活動。活動中學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，教師在活動中的指導非常重要，要作為教育的指導者、場境的創設者、活動的參與者、活動的評價者。教學目標情感、態度、價值觀目標：通過了解家鄉從而產生對家鄉的熱愛之情，以及保護家鄉環境和資源的意識。能力目標：繼續培養學生搜集、整理信息的能力。繼續培養學生認識地圖圖例的能力。知識目標：了解家鄉的自然環境、物產和風情，體會其對人們生活的影響。教學重點了解家鄉的自然環境、物產和風情，體會其對人們生活的

4、影響。教學難點提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣，和小組合作學習的能力。教學準備教師準備：湖北省水域，三峽工程，湖北省物產和風俗的相關文字、圖片和視頻資料學生準備：課前收集與湖北省水域，三峽工程，家鄉物產和風俗的相關的資料（圖片、文字，有關調查表格及實物）課時安排4課時。第一課時完成教材P40-P41頁內容，話題為“家鄉的水”。第二課時完成教材P42-P44頁內容，話題為“高峽出平湖”。第三課時完成教材P45-P48頁內容，話題為“家鄉物產知多少”。第四課時完成教材P49-P51頁內容，話題為“”有趣的家鄉風情。教學過程第三課時活動一 游戲激趣，導入新課1. 游戲：我

5、來比劃你來猜。老師說比賽規則：每組派一名代表上來猜，老師出示三種特產圖片，自己組的成員可以有三次機會給他提示，但是不可以說出有關特產的名稱和產地的字，不然就算犯規無效。2. 點生談感受。3.小結：剛才的這些都是我們湖北省的特產。同學們是否了解家鄉有哪些物產呢？今天，我們就來學習家鄉物產知多少，一起來感受家鄉的富饒。活動二 物產博覽，引導探究1. 看一看。學生閱讀教材中介紹的家鄉物產。思考:有什么學習感受?2.學生交流自學感受;課本呈現了江漢平原圖,鄂東丘陵地帶,鄂西山區地貌圖,不同的地理特點,其物產也不同.3. 師介紹：物產包括自然出產和人工制造的物品，工業、農業、漁業、林業、礦產、土特產等。

6、就讓我們一起來個“物產博覽會”吧！(1)教師引導學生把課文中以及自己收集的有關家鄉物產的名稱特點畫或者寫在紙上(2)學生根據老師的要求自學課文4學生四人小組交流自己搜集到的家鄉物產的實物、圖片及有關介紹等，小組長以表格形式進行統計，看哪個小組統計的多？5班級交流：學生以小組為單位邊介紹邊往黑板上貼畫或寫有關當地的物產、美味佳肴、小吃、土特產的名稱和特點的小卡片。帶有家鄉物產的同學展示實物，介紹其名稱及特點，還可以請同學們或者老師嘗一嘗。6學生把知道的家鄉物產標記在教科書48頁上。7學生交流學習感受。8小結：本課中同學們列舉了許多家鄉的物產,豐富了知識,擴大了視野.接下來,咱們一起去了解家鄉的特

7、產,好不好?活動三 物產推介，深化認知1學做新聞發言人(1)讓學生拿出課前準備的資料圖片,在小組內交流,舉行新聞發布會.(2）說說家鄉有哪些名優特產，它們為什么有名？（3）教師巡視指導學生說清楚，充分利用資料說明書等。 （4）學生將收獲標注于教科書上。(5)請同學們交流學習感受。2. 師：家鄉的名優特產，是家鄉人的驕傲，怎樣才能使家鄉的名優物產更出名、更受人們歡迎呢？談談你的金點子。(1)看看書上的小朋友是怎么說的?(2) 你有什么金點子嗎？小組交流或自己設計廣告詞。(3)反饋，比比誰是智多星？將自己的金點子和廣告詞在全班交流。(4)看圖片,了解湖北物產(5)出示特產廣告,學生欣賞.3.小結：

8、從這一個個金點子里，和這一條條廣告詞中，我看到了大家的智慧，更感受到了同學們對家鄉物產的喜愛，對家鄉的熱愛！板書設計 名稱特點 家鄉物產知多少 卡片，圖片 豐富多彩 教學反思： 這堂課結束在學生情緒高昂之中，真是余味無窮啊！在這一課的教學設計中，我力圖體現“三個關注”。一、關注學生，讓課堂貼近生活陶行知“生活即德育”的思想是指導品德與生活新課程改革的大方向。在設計教學活動時，我努力從學生的現實世界中，尋找教育教學最合適的切入點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著

9、一時一地的局限，不夠全面，我就讓這些圖片成為生發點，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內容，收集更多符合于我們教學實際的圖片和資料。學生通過自己收集整理有關家鄉物產的資料,品嘗美食,讓課堂更貼近生活，更貼近學生,學生的體驗更真切.二、關注學生的實踐課堂上，通過品嘗美食和講解美食制作過程這一環節，讓學生參與，讓事實說話，讓學生在快快樂樂、輕輕松松中學到了知識，受到了熏陶，獲得了體驗，真正起到了寓教于樂的作用！三、關注課程內容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性課程內容體現在生活的方方面面，生活就是課堂。在設計教學活動時，我以說一說、嘗一嘗、夸一夸、等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動之中。新課程下的品德課強調了活動性，但在教學中有些老師為了活動而活動，課堂上熱熱鬧鬧，但是收效甚微。浙江省德育專家黃黎明老師就多次談到課堂教學的實效性問題，她說：“我們的品德課要實，實實在在的實，要效，效果的效，課堂要帶給學生實實在在的效果，實實在在的提高。”我在平時的