1、幼兒園教師骨干教師培訓心得體會 5 篇 幼兒園工作計劃中， 家長工作計劃已是重要內容。 共同教育好幼兒， 使幼兒 的全面素質得到提高， 這不只是幼兒老師的責任。 以下是我整理的幼兒園教師骨 干教師培訓心得體會 5 篇，歡迎閱讀參考 ! 幼兒園教師骨干教師培訓心得體會 (1) 20 xx 年*月至 *月期間，我有幸參加了市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培 訓。通過培訓班的學習， 讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高， 老師 精彩的講座和耐心的講解， 使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出， 而通過專題講 座、參與式培訓、 小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗， 以 達到自我提高。我在

2、學習專業理論的同時，老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的 精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。 一、教師要有良好的師德修養 德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師 , 要有 “捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必 須具備的職業道德核心。 愛是兒童正常成長的必要條件， 我們要學會理解、 關愛 幼兒。熱愛是獻身的情感基礎， 要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國， 熱愛祖國 的教育事業，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。 二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想 我們要放棄任何框框和本本， 尊重幼兒， 讓他們盡情表露

3、真情和夢想， 促進 每個幼兒生動、活潑、主動的發展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的， 它需要我們老師在日常工作中落到實處， 無論是教學活動還是游戲活動， 甚至是 一日活動中的細微環節，一切以幼兒的發展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動， 發現問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和 認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子， 應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去 呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養 好孩子的興趣、愛好，為一生的發展打下良好的基礎。 三、 教師要重視幼兒

4、的游戲活動 眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。 游戲是兒童早期 生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少 的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發展， 鍛煉一些必要的技 能，增強對環境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智 商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為 教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲 主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發孩子的興趣，滿足孩子 探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。 四、 教師要不斷反思

5、認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論 同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保 教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做 好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我 中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。 五、要做終身學習型教師 新時代、新知識、 新課程都要求教師樹立終身學習的目標， 實現自身的可持 續發展。學習不僅僅只是專業方面， 要擴充到各個領域， 不斷地提升自身的修養 和素質。首先必須樹立終身學習的意識， 把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。 其次，教師應把學習貫徹

6、在自己的教學實踐中， 將學習與實際教學結合起來， 努 力探索新的教育教學方法。 再次， 在豐富自身專業知識的同時， 廣泛涉獵各種社 會科學和自然科學知識， 從而更好地適應教學的需要， 通過總結經驗， 提高自身， 向更完善的目標努力。 最后，要充分利用現代信息通訊技術， 不斷擴大學習資源 和學習空間， 及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態， 注重與其他教師 和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。 通過這些天的學習， 我從中學到了很多， 不僅拓寬了我的視野， 還豐富了我 的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華， 使我對幼兒教育有了更新的認識， 今后， 我會更加努力

7、學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。 幼兒園教師骨干教師培訓心得體會 (2) 教育局為提升教師教學質量及自身品德，組織了一個幼兒骨干教師培訓班。 聽了 * 園長的一次藝術活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課 堂點評，所見所聞收獲很多。 一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識 幼兒園美術教育活動的成功與否， 受到各種因素的影響和制約。 主要有教育 目標、教育課程、 教師與幼兒的互動方式等因素， 李素英專家再次給我們闡述了 制定目標的重要性等等。 二、對幼兒園教學評價的再思考 看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學評價幼兒園教學活動是幼兒園 教育活動的一種重要形式， 是教師進行計劃、 設

8、計和組織的專門活動， 或稱正式 指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價， 因教育及教學觀的不同的方案， 評價項目也因此有所不同。 但教學評價的核心目 標都是為了了解教學活動的成效， 了解教學過程中教師和幼兒的行為， 了解教學 對幼兒發展的意義。 因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是： 教學應促 進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展 ; 體驗、嘗試和發現等 是幼兒重要的學習方式 ;適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學 ; 教學應 當具有開放的、能激發幼兒探究 *和思考的環境 ;產生問題、引發互動是有效教育 的重要特征 ; 教學過程應該讓幼兒感

9、受挑戰。 三、對自身的反思 聽了這么多骨干教師的評課， 雖然角度各不相同， 但是有一點是很多老師都 提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大， 人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。 作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考， 更多的時候需要噴薄而出的情感， 需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能， 雖然我不能很好做到對電腦精通這一 點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的 ! 幼兒園教師骨干教師培訓心得體會 (3) 7月 30日至 8月 3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區教育局組織的園長、 骨干教師高級研修班培訓學習。 遠

10、赴長春， 來到了東北師范大學， 當我走進學校 大門時， 心情是澎湃的， 也深知這次學習的來之不易和身負的責任。 在短短的五 天學習中，既聆聽了專家的精彩報告，也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環境。 每一天都讓我感受到思想火花的沖擊， 開闊了眼界。 在充分領略到專家與名師那 份獨特的魅力、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行 朋友探討了教學中的疑惑。而作為此次學習的我們這些幼兒園的教師，更應該把 專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為， 以便更好地指引我們走向教學成 功的彼岸。 此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。 女口：王凌皓教授 的“外國教育家的教育思想及

11、方式”、姚偉教授的“世界學前教育發展趨勢”、 王萍老師的“幼兒園區域活動的設計與指導”、 等這幾個專題，為教師們開辟了 新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教 師專業標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟 發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動 中，充分發揮各種教育手段的交互作用。 創設與教育相適應的良好環境，為幼兒 提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。 有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業，授課老師們用自己的專業能力向我 們詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專業能力。老

12、師們用清晰地教育觀點 和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，給我們的成長樹立了信心， 又指明了前進的方向。 一、轉變思想、更新理念先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思 考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計， 同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我 該如何教”，而忽視了 “幼兒如何去學”的問題。 其實作為幼兒教師，引導作用 是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自 己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程, 更是一個心靈交匯的心理場。 如果教師在活動中的表現只

13、是平平淡淡， 沒有激情， 那么幼兒的情緒也不會特別高漲。 因此我覺得在活動中激發幼兒的情感， 教師自 我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。 二、善于觀察幼兒、 做一個能夠等待的教師觀察不是單單的看著幼兒， 在會 看的基礎上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。會看： 1、站準位置，巡視有 徑 2 、看幼兒的行為舉止，社會互動，作品建構。會記： 1 、使用與方法相匹配 的記錄表 2、規范觀察基本信息。會聽、會說：案例中教師通過開放性的問題了 解幼兒的真實想法 1、提供開放性問題 2、教師不把幼兒拉出情景。會解讀： 1、 不抱任何成見 2、分析行為背后的含義 3、參照工具判定目標幼

14、兒目前已有或已 達到各方面的要求。 三、自我反思， 促進成長教師是教學活動的“導航者”， 提升教師的專業成 長是參加本次培訓活動的初衷。 而在理論與實踐的交融下， 教師只有進行自我反 思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了 有效地自我反思，有對專家報告的反思 ; 有對教學活動觀摩后的反思等。反思是 激發教師的自我提高動機， 調動教師積極的自我思考與實踐， 使其以主體身份投 入其中，使得教師的教育教學觀念、 教育教學行為和能力有本質性的提高。 教師 的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動 中更靈活的調整自己的教育策略， 使教師的專業

15、素質在反思中不斷的， 有效的提 高和成長，從而形成教師的個性化教學。 四、終身學習， 提升素質在教師專業標準里明確提出教師樹立終身學習的目 標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅指專業方面，要擴充到各個領域，不斷 地提升自身的修養和素質。 首先必須樹立終身學習的意識， 把不斷學習作為自身 發展的源泉和動力。 其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中， 將學習與實 際教學結合起來， 努力探索新的教育教學方法。 再次，在豐富自身專業知識的同 時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識， 從而更好地適應教學的需要， 通過 總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技 術，不斷擴大

16、學習資源和學習空間， 及時了解專業領域以及其他領域的最新發展 動態，注重與其他教師和專家的合作探討， 教師要秉承終身學習的教育理念， 以 適應教育改革的新形勢。 這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐 碩的：我們進一步掌握了幼兒教師專業標準的精神， 知道怎樣進行園本課程、 增 強了解決問題的能力 ; 學會觀察幼兒，通過設計實操的小組研討活動來了解不同 園所游戲開展情況 ;強化了我們的專業意識， 闡明了我們專業發展的途徑與方法。 看著自己記錄的聽課筆記， 翻著自己隨手記下的的批注， 心中感到十分的高興和 充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的能力， 就必須用理性的

17、思維， 挑 戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教 師成長道路上的那盞明燈， 使我豁然開朗。 作為骨干教師培訓對象， 在今后的日 子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學 規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。 通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識， 對教師專業發展有了全新的理 解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研 ; 在忙碌中開始麻木 倦怠; 在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的 燈塔，專家的精彩介紹， 又一次點燃我專業學習熱情， 激發了我在專業發展之路 中的追

18、求。 應該感謝所有的授課老師， 是他們針對一線教師的需求用心良苦， 精 心設計的課程， 讓我對自己有了全新的認識， 對幼兒教育有了全新的認識。 作為 骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己 的理論知識和教學層次。 研究對一線教師而言就是意味著學習， 有了不斷的學習， 教師就有了不斷獲得新知、 不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業的發展的可能。 事實表明，優秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研 究，使自己從經驗型逐漸成長為研究型、 專家型教師。 在以后的工作中我要繼續 大膽實踐敢于創新、 從注重研究的形式到關注研究。 作為一名幼兒教師， 任重道

19、遠，我愿用心鑄輝煌 ! 幼兒園教師骨干教師培訓心得體會 (4) 時光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期六天的幼教培訓已經結束 ! 在這短暫的 六天學習中， 老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念， 但更多的是 回憶! 似乎還是昨天， 所有學習中的點點滴滴都呈現在我的腦海里， 眾多的專家， 教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實例，豐富的內容，專業的知識講座等， 給我們了最大的指導理論， 使我們的教育觀有了更新， 教學法也變得新穎， 每天 都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認識 . 在這次學習中，既聆聽了專家與名師的報告， 又觀摩了骨干教師教學實踐課， 也參觀了先進園所的環境。 每一次參與

20、互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊 , 開闊了眼界。在 充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同 時，也和優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。 我感覺作為我們這些幼兒園的骨 干教師，更應該把專家、 名師的教學理念內化為自己的教學行為， 以便更好地指 引我們走向教學成功的彼岸 此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。 特別是徐老師的 從觀察出發， 基于充分了解基礎上的有效評估與支持 讓我感觸很深， 體會到 專家引領促教師專業成長的精髓。 第一天徐老師的從觀察出發 : 基于充分了解基礎上的有效評估與支持講 座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰為切入

21、點， 并從“當下幼兒教師 的六大核心能力”“區域游戲活動中教師的觀察要注意三點”等多個方面詳細 闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。 徐老師的講解風趣幽默，貼切實際，具有很強的指導意義。他的這些認識， 這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思 ! 這些 都是值得我們特別重視和覺悟的 ! 下午，王禹老師以看清孩子的當下：區域游戲觀察與游戲后分享交流為 題作了專題講座。他以“為何觀察”“觀察案例”“觀察經驗”“觀察價值”四 個方面解讀了教師如何做好區域游戲觀察與游戲后分享交流。 幼兒園教師骨干教師培訓心得體會 (5) 20 xx年4月20日一一20 xx年4月23日很

22、榮幸的參加了市教育局組織的骨 干教師培訓。 經過在環翠峪短短的幾天培訓。 我想我們每位教師都有不同的收獲 和感悟。對于我個人而言，我認為此次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要。 因為它不僅讓我充實了更多的理論知識， 更讓我開闊了視野、 解放了思想、 打動 了內心。無論是哪位園長講課， 都是精心準備的。 每一堂課，每一個領域的內容， 都讓我有所感動和收獲。 許多感受是不能用言語表達的。 總的來說， 每位教師以樸實無華語言為我們 授課解惑，對我們來說，是一次難得的學習機會。在培訓基地學習的每一天，我 都被濃烈的學習氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業精神深 深地打動著我，感染著我。我

23、為我能來參加此次培訓感動到慶幸， 我為我能在培 訓班學習各大園長的優點和教學經驗感到慶幸。所以我用眼睛關注著他們，我用 筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實人生好比馬拉松，而不是百米沖刺。考 驗的是人的耐力和毅力。所以面對幼兒我們應具備的教育觀是全面性，整體性， 課程要生活化，游戲化。同時要重視幼兒的學習品質和興趣。 尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同 時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照綱要和指南中對幼兒 學習發展要求實施教學活動。通過此次培訓，我懂得了在任何的時候也不要急于 給幼兒打不及格的分數，因為，成功的歡樂是一種巨大的能量， 它可以促進兒童

24、 好好學習的愿望。請你無論如何不要使這種內在的力量消失。 每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到快樂， 產生繼續學習的動 力。讓優秀成為你的習慣，這是我在培訓期間最觸動我的一句話。 因為之前我沒 有那個概念，根本就想像不到優秀會成為我的習慣。但是今天我懂得了靜心品書， 貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我， 鞭策著我。讓我不斷的充實，自己的理論知識。 提高自己的教學水平。把更多的愛奉獻于幼教事業當中。 我時常在思考，為 什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩， 為什么他們的見解總是那么深，為什么 他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學習，使我深受啟發。但我一直堅信一 點，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。 一、幼兒園的幼兒年齡小，自我保護能力差，在幼兒園的集體生活中難免會 出現一些意外傷害事故。在此次培訓中主講了幼兒園日常生活中如何預防幼兒意 外傷害的發生，以及幼兒常見的幾種傷害事故如何處理，如：流鼻血、口鼻入異 物、驚厥、昏迷、骨折等。培訓中重點講解了幼兒心肺復蘇術和成人心肺復蘇術 的不同之處及應重點注意的方面， 并通過現場模擬示范， 詳細地進行了心肺復蘇 的動作演練，教師們也紛