1、栽蒜苗（二）教學目標：1 1、知識與技能：了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)一組相關的數(shù) 據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息， 并進行簡單的預測。2 2、過程與方法：經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，在探索中掌握解決問題 的方法。3 3、情感態(tài)度與價值觀：使學生了解數(shù)學與生活息息相關，來自于生 活，更服務于生活。重點：能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。難點：能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息， 并進行簡單的預 測。關鍵：學會畫折線統(tǒng)計圖的方法教學準備：多媒體課件及多媒體設備、實物投影、小黑板、教學過程一、復習導入：同學們，今天我們繼續(xù)研究我們在的蒜苗。（板書栽蒜苗）和同學們

2、一樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔 3 3 天觀察一次, 記錄下來的蒜苗生長情況。（出示表格）天數(shù)/ /天3 36 69 912121515蒜苗咼度/ /厘 米4 46 6101016161717你能幫助老師把它制成條形統(tǒng)計圖嗎?1 1、學習折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：大家認真比較一下這兩個統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)討論一下他們有什么相同 和不同的地方。（相同點是都有標題，橫線上的數(shù)都表示時間，豎線 上的數(shù)都表示蒜苗高度；不同點是條形統(tǒng)計圖使用長條表示蒜苗的高 度，而折線統(tǒng)計圖用點表示。學生可能回答用線表示，教師要及時糾 正，并板書點數(shù)量” 再仔細觀察，這條線是怎樣變化的？（學生可能回答：這條線是逐漸 上升的

3、。教師要引導學生觀察線的坡度變化并說明這條線代表著蒜苗 的生長趨勢，蒜苗從第 6 6 天到第 1212 天生長速度很快，過了 1212 天長得 慢了。并板書線一一趨勢” 正因為折線統(tǒng)計圖的這個優(yōu)點，我們可以對這株蒜苗進行預測，分析 它的生長情況：估計這株蒜苗第 1010 天大約長到多少厘米？ 預測這株蒜苗第 2020 天大約長到多少厘米？并說說你的想法 2 2、學習畫折線統(tǒng)計圖:進行新課圖）折線統(tǒng)計圖有這樣的優(yōu)點，你想不想學著畫一畫呢？下面來觀察一下 老師是怎樣畫折線統(tǒng)計圖的。（出示課件，講解畫圖方法）請同學們拿出你的蒜苗生長情況記錄，誰能把你的蒜苗生長情況讀給 大家聽聽？能不能把你的蒜苗生長

4、情況制成折線統(tǒng)計圖呢？打開數(shù)學書111111 頁,在下邊的格子圖中畫出來。h 2003手的春我國出現(xiàn)了沖IT敷亂 全國AR.A志成城丫根據(jù)你畫的統(tǒng)計圖說說你的蒜苗生長情況好不好？（先向同桌說說， 再全班父流）一t厶戢人三、課堂練習|22|22120訂看來有關蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖同學們掌握的非常好，老師很想 知道除了反映蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖之外， 其它折線統(tǒng)計圖你會 看嗎？請同時間丸51015202530請你看圖說一說，小玲跳繩中哪一階段成績提高最快？哪一階三、課堂練習學們看屏(1(1)-“乍”新增病人的變化趨勢嗎?20你能與同學說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎？每天煖竦 的什況，畀蛉制成.燒計0.貞綺叫忖分 小玲蹺龜柯）時測量一次氣溫5 f 14*(1(1)(2)(3)小玲每隔（140這一天從（1 1）段成績提高比較緩慢?臺匕（2 2）估計小玲第八天成績大約是多少？達到每分135135 個大約是在第幾天？四、課堂小結(jié) 同學們，我們栽的蒜苗在不斷長高，我們的知識也在逐漸積累。這節(jié) 課，你又學會了什么知識呢？（折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，會畫折線統(tǒng)計圖）五、布置作業(yè)看屏幕：調(diào)查莊河地區(qū)最近一周的最高氣溫，制成折線統(tǒng)計圖。并說 明氣溫變化的趨勢和原因。板書設計栽蒜苗（二