1、主題班會課的設計與組織一、主題班會的意義在班會課上，班主任圍繞特定的主題對學生進行思想、品德、心 理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班 集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛 的思想交流，達到撞擊后的相容，能較好地利用學生從眾心理。同時, 還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維 的發展。因此，具有更高的教育效率。二、主題班會的基本形式1、專題講座式主題班會是一種比較嚴肅的主題班會形式，主要特點是向學生下面灌輸正確思 想或介紹某些方面的知識。圍繞一個主題，可有計劃地安排幾次專題 講座，講座要針對學生的實際。2、報告式主題班會它是

2、圍繞某個教育主題，請人做專題報告會，報告人可以是校外 的，也可以是校內的領導和老師，有時也可以圍繞一個主題讓學生上 臺作報告。報告主要是結合當前形勢等教育內容，是對某一時期學生 的思想脈搏而舉辦的，只有是為學生關心的問題而舉辦的， 才能引起 他們的興趣，產生強烈的教育效果。3、座談會是交流思想的一種方式，在和諧的氣氛中，學生容易袒露思想。4、討論會是發揮集體的力量，對學生進行極好的教育形式。提出的討論問 題要集中，一定是學生中的典型問題或是大多數學生認識模糊或認識 不統一的問題。5、紀念式主題班會一年之中，富于教育意義的節日、紀念日比較多，這是對學生進行傳統教育和愛國教育的良好 契機。抓住這些

3、節日、紀念日，組織 主題班會，意義明確。舉辦這類班會要注意與學校的德育工作全力配 合，且要適應當前形勢，結合班級的具體情況和節目的性質特點，根 據學生心理需要或聯歡或座談，使學生有新的了解，樂于參加，教育 成果才能明顯。6、學習式主題班會以學習知識，培養能力為主，也是發展學生個性的良好手段。內 容是學習方法和交流，也可是專項學習某一方面的知識等。7、展覽式主題班會與學生的課外活動有機結合起來。把同學在小發明、小制作、集 郵、手抄報等方面的收獲，班級不定期進行一次展覽，讓他們以實物 向大家做匯報，無形中會成為激發他們的進步動力，搞展覽主題班會， 班主任要給予積極指導和布置，同量要高學生介紹有關知

4、識。8、知識競賽式主題班會為了促使學生對某方面知識的學習， 可舉辦各種知識競賽。如為 了使學生了解祖國，可舉辦“愛我中華”知識競賽；為了幫助學生了 解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”知識競賽；為了幫助學生立志成才可以舉辦“探尋科學家足跡”的知識競賽。三、主題班會的實施指導召開主題班會通常要經過選定主題、設計醞釀充分準備、實 施深化等幾個階段。選定主題選好主題是開好主題班會的前提。主題的選擇，一要符合當前學 生的心理需要，能引進學生興趣，激發熱點與奮起點。二是要與學校、 班級的當前的需要緊扣，體現時代性、時間性。為此班主任在選定主 題時努力做到：1、 廣泛發動群眾，在主題設計階段就充分地把班

5、上學生的積極性調動起來。2、 達到培養學生創新能力的目的。3、 達到培養學生干部能力的目的。4、 達到群體教育的目的。充分準備準備越充分仔細，越能收到預期目的。主題班會的準備，可分為 精神準備和物質準備兩方面。1、精神準備主要是調動班干部和每個學生的積極性，使每個學 生都自覺投入到與主題班會有關的各項工作中。2、物質準備主要是把主題班會要用的東西及時準備好。如會場準備要用的鮮花，班會需要的教具、書刊、課件、實物投影和主題的 條幅等。主題班會的實施1、 班會可由班主任親自主持，如果由學生主持要選敢講、敢指揮斬學生擔任主持人。要鼓勵學生大膽主持，并學會臨場應變。班 主任要做好預先培訓工作。2、 要

6、講究會場氣氛，主題班會的氣氛要根據主題情節來創造， 事先要下一番功夫把會場的環境設計布置好，使學生一進入會場就 受到主題班會的氣氛感染。3、 在主題班會的活動過程中和活動后，要及時收集學生對各項活動的反饋信息，教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都 要注意觀察學生細微的變化。4、 班主任開完班會后要寫教后記，寫本節班會課的得失，首先要最大限度地發揮教育作用；其次要吸取教訓，以便逐漸完善。四、主題班會的基本要求1、 嚴密的序列性。初一，行為規范養成教育；初二，愛國主義主義教育；初三，理想前途、人生觀教育。2、 鮮明的針對性。主題活動要從各年級的實際情況出發，符合班級的特點，著重解決一些實際問

7、題。3、 深刻的教育性。把深刻的道理溶于學生愿意接受的、有啟發性的課堂中。4、 強烈的時代性。主題班會要從現實生活出發，富有明顯的時代氣息，反映時代的脈搏和時代精神。5、 充分的自主性。要發揮學生的積極性和創造性，做到全班人人參與、人人關心、人人思考。6、 濃厚的趣味性。主題活動要做到內容豐富、形式新穎、生動活潑。7、 廣泛的群眾性。班主任的工作要代表大多數學生的利益，讓廣大的學生愿意參加，愿意接受，有啟示有感悟。8、 良好的實效性。主題活動要切實解決學生的一些實際問題，使學生有收益、有進步。五、主題班會課的誤區1、 無準備班會。班主任事先沒準備，上臺就東拉西扯信天游, 興致高時40分鐘收不住，沒興趣半截時就改為自習了。2、 訓斥式班會。老師帶著一肚子氣，帶著不良情緒，把學校 的考核移植給學