1、中班數學活動：圖形與空間一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的 樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大 卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據要求進行拼圖。 請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。 請幼兒說說用了哪兩個形狀拼

2、出了房子？ 請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子， 弁說出用了哪幾 種幾何圖形。）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合方法。 。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。 “今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶） “今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ” 。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問： “這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了， 他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ” 、展示用不同圖

3、形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒 猜測弁觀察。 “這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的 呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。 “小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。案）（出示蝴蝶和花的圖 “誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方 法）5、展示大卡車的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼圖。 “最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看

4、看, 他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。） “大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法） “請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍 人的大卡車爬上山坡！” 幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好朋友。比如：蝴蝶和花。四）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索尋找生活中的幾何組合圖形，

5、活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的 樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大 卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據要求進行拼圖。 請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。 請幼兒說說用了哪

6、兩個形狀拼出了房子？ 請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，弁說出用了哪幾 種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。 。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。 “今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶） “今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ” 。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問： “這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了， 他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ” 、

7、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒 猜測弁觀察。 “這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。“小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖案） “誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方 法）5、展示大卡車的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼 圖。 “最后，小藍人決定要拼出

8、一輛大卡車， 我們來看看, 他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。） “大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法） “請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍 人的大卡車爬上山坡！” 幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖 形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好 朋友。比如：蝴蝶和花。四）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索

9、 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的 樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大 卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據要求進行拼請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房

10、子 請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？ 請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，弁說出用了哪幾種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。 。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。 “今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶） “今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ” 。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問： “這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了， 他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會

11、是什么呢？ ” 、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒 猜測弁觀察。 “這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的 呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分 別由哪幾種幾何圖形組合而成。 “小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖 案） “誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的 呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方 法） 、展示大卡車的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼 圖

12、。 “最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看看, 他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。） “大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法） “請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍 人的大卡車爬上山坡！” 幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖 形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比 汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好 朋友。比如：蝴蝶和花。四）ppt展示生活中的

13、幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺，體驗拼圖游戲帶來的樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大 卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據要求進行拼圖。 請幼兒

14、任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。 請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？ 請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，弁說出用了哪幾種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。 。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。 “今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶） “今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ” 。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問： “這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了， 他決

15、定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ” 、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒 猜測弁觀察。 “這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？ 形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分 別由哪幾種幾何圖形組合而成。 “小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖 案） “誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方 法） 、展示大卡車的圖案，設置情

16、境弁引導幼兒嘗試獨立拼 圖。 “最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看看, 他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。） “大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法） “請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍 人的大卡車爬上山坡！” 幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案， 請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好 朋友。比如：蝴蝶和花。四

17、）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的 樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大 卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根

18、據要求進行拼圖。 請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。 請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？ 請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，弁說出用了哪幾種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。 。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。 “今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶） “今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ” 。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問： “這是什么呀？是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人

19、一看，不服氣了， 他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ”3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒 猜測弁觀察。“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？ 幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。 “小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖案） “誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法） 、展示大卡車

20、的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼圖。 “最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看看,他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。） “大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法）“請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡！”幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖 形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好 朋友。比如：蝴蝶

21、和花。四）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的 樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片四、活動過程: 一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼兒提供若干圖形板，請

22、幼兒根據要求進行拼圖。 請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。 請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？ 請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，弁說出用了哪幾種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。 。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。 “今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶） “今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ” 。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問： “這是什么呀？是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可

23、小紅人一看，不服氣了， 他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ”3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒猜測弁觀察。 “這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。 “小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖案） “誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法）5、

24、展示大卡車的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼圖。 “最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看看,他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。） “大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法） “請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡! 幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好 朋友。

25、比如：蝴蝶和花。四）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的 樂趣。 。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。 。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。 、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。 、給每組幼兒提供若

26、干圖形板，請幼兒根據要求進行拼圖。 請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。 請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？ 請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子， 弁說出用了哪幾 種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。 。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。 “今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶） “今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ” 。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問： “這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ”幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老

27、鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了,他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ”3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒 猜測弁觀察。“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ”幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。“小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖 案）“誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合

28、方法）5、展示大卡車的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼圖。“最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看看, 他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。）“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢?（啟發幼兒想辦法）“請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡！”幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好 朋友。比如：蝴蝶

29、和花。四）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的 樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大 卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼兒提供若干圖形板，

30、請幼兒根據要求進行拼圖。請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子， 弁說出用了哪幾 種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。1。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。“今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶）“今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？ ”2。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：“這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢?幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看

31、，不服氣了， 他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ”3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒 猜測弁觀察。 “這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的 呢？ ” 幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分 別由哪幾種幾何圖形組合而成。 “小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖 案） “誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的 呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方 法）

32、、展示大卡車的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼 圖。 “最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看看, 他用了哪幾種圖形？ ”（幼兒觀察弁集體回答。） “大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法） “請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡！” 幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖 形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個

33、好 朋友。比如：蝴蝶和花。四）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一、本課核心經驗：圖形與空間一一圖形二、活動目標：1 O愿意與同伴合作進行圖形拼擺， 體驗拼圖游戲帶來的樂趣。2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。三、活動準備：磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒 人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大 卡車的幾何圖形圖片四、活動過程：一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形弁簡單拼組。1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。2、給每組幼

34、兒提供若干圖形板，請幼兒根據要求進行拼圖。請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子， 弁說出用了哪幾 種幾何圖形。二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合 方法。1。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。“今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示弁介紹小紅人、小藍人紙偶）讓我們一起來“今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，看看他們要拼什么呢?2。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：“這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ”幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用xx形、xx形拼出的小老鼠，拼得

35、真好！可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？ ”3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒猜測弁觀察。“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？ ”幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。“小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。"（出示蝴蝶和花的圖案）“誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？ ” （可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法）5、展

36、示大卡車的圖案，設置情境弁引導幼兒嘗試獨立拼“最后，小藍人決定要拼出一輛大卡車， 我們來看看,他用了哪幾種圖形?（幼兒觀察弁集體回答。）“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？ " （啟發幼兒想辦法）“請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡！”幼兒拼圖，教師巡回指導。請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。三）幼兒分組操作、練習a組：幼兒獨立操作組教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。b組：幼兒合作操作組兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好 朋友。比如：蝴蝶和花。四）ppt展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索 尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。2018-02-24一