1、爸爸的花兒落了語文教學軟件設計制作：張國生歸納閱讀1感知 擴展閱讀2 作者閱讀 送 別城南舊事插曲 李叔同詞J.P.奧德韋曲長亭外, 古道邊, 芳草碧連天, 晚風拂柳笛聲殘, 夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。“長亭外，古道邊”這首歌，主題是什么？ 表達離別的悲傷。作者：作者：林海音臺灣作家點擊進入林海音簡介預習課文預習課文 整體感知整體感知本文是什么文體？ 小說（自傳體小說）本文有兩個主要人物：一是二是主要人物是爸爸我（英子）爸爸本文有兩條線。一條是： 寫眼前“我”參加畢業典禮另一條是： 憶往事爸爸對我的愛理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插1. 畢業典禮

2、開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學領畢業證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。 穿插：由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。2.畢業典禮就要開始，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃 穿插：由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊 穿插：由我們長高了，長大了引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練

3、。4.拿著小學畢業文憑進了家門，發現爸爸的花兒落了。意識到我已不再是小孩子。l將課文分為下面三部分1. 畢業典禮前2. 畢業典禮中3. 畢業典禮后開頭到“最后一天在這學校里啦”當當當，鐘聲響了種滿了蒲公英 “快回家去”到結尾爸爸的花兒落了這個題目語帶雙關：1.2.爸爸的夾竹桃落了；爸爸離開人世。閱讀閱讀“畢業典禮前畢業典禮前”這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說，憶往事部分屬于哪一種順序？ 前兩自然段是寫眼前； 其余是憶往事。 憶往事部分屬于插敘。昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，想想暗示的是什么？ 暗示爸爸病重，將不久于人世。爸爸有一句話也暗示

4、他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？ 沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是? 沒有爸爸雙關。爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?”這個句子采用“動作+神態+語言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應前文的 喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑笑說” ？這是一種高興的、愉快的笑嗎？正確回答這個問題，說明你善解人意，情商高。 絕不是高興的、愉快的笑。 爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情，會影響他畢業典禮時的表現，因此強忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。注意這個細節：注意這個細節：爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。

5、這是為什么？答對了，也說明你情商高 爸爸的內心有強烈的感情激蕩，情不自抑地要流淚。為了掩飾自己的感情，他“把臉轉向墻那邊”表情朗讀：表情朗讀：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧?” 媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬著頭皮說。 “晚了也得去，怎么可以逃學!起!”一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。朗讀：朗讀：爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了! 都不可以。 “拖”更不客氣

6、。 “抄” 是“隨手拿起”，用得更貼切 。 寫出聲音，才“有聲有色”。“拉”可以嗎？“拿”可以嗎？不寫聲音可以嗎？英子想逃學，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？ 不。爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。 嚴在其外，愛在其中。哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴厲的愛”，并把理解變成了自己的行動？ 自從六年前的那一次，我何曾再遲到過? 從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。閱讀閱讀“畢業典禮中畢業典禮中”運用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉折點”。課文標志著又從“插敘”回到“順敘”的轉折點是： 啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今

7、天是我最后一天在這學校里啦! 當當當，鐘聲響了，畢業典禮就要開始。 前半句承上，是對插敘內容的總結；后一句半啟下，接著寫畢業典禮。媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？ 暗示爸爸病危。 她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業典禮，耽誤她代表全體同學領畢業證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛。這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？ 呼應前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣” 。 也為后文“爸爸的花兒落了”設伏，使作品渾然天成。韓主任說“做了中學生就不是小孩子了長大了”之后，作者寫道：我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又

8、是多么怕呢!英子為什么怕“長大”呢？ “長大”之后，再不能像小孩子那樣無憂無慮，要擔當起“大人”的責任和義務。 做為一個12歲的小孩子，英子對此還缺乏足夠的思想準備。 但是從后文看，她確實“長大”了。爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？ 是讓她“闖練闖練”，盡快“長大”。 這也是一種教育。于是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本！為什么不說“交給柜臺里的營業員”？ “小日本”是蔑稱。 他們侵占我們的國土，屠殺我們的人民，爸爸恨他們，所以用蔑稱。閱讀閱讀“畢業典禮后畢業典禮后”快

9、回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”? 可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學畢業文憑； 可能是向他們匯報畢業典禮上的“風光”； 可能是告訴他們自己已經“長大”； 也可能意識到爸爸有什么不祥sh但是英子回家時見到什么情景？這情景預示著什么？對此英子是怎樣應對的？ 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來 這些預示著爸爸去世。 她意識到：“這里就數我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫院，“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”。 我從來沒有

10、過這樣的鎮定，這樣的安靜。英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表現出從來沒有過的鎮定和安靜 ，為什么？ 因為她意識到自己已經“長大”了，應當像“大人”一樣，所以課文有這樣兩句：瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，你認為作者這樣寫意圖何在？ 反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經“長大”，不再是小孩子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現了英子怎樣的心理？ 爸爸去世了，我已經長大了，今后再不能像小孩子一樣了，應擔當起“大人”的責任和義務。歸納歸納 復習復習課文中，“我”從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的

11、話勾起了“我”對哪些事情的回憶？1.英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到! 回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。 3.沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是? 回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經長大了，于是表現出從來沒有過的鎮定和安靜。 找出文中寫花兒的內容，說說有什么作用。1. 我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣! 2. 爸爸是多么喜歡花。他回家的第一件事就是澆花。爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。 3.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康時