1、特色課教學設計培養審美的眼睛美術鑒賞及其意義六安一中東校區音體美組李艷教材分析：本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇， 對后面的教學具有指導意義。 通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞，美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。一、學情分析： 高一學生都是剛剛接觸美術鑒賞，并且對于美術專業理論知識基本不懂。學生接受起來有些困難，但學生學習較為主動， 相互之間能夠探討交流， 學習氣氛較好， 對美術鑒賞課有濃厚的興趣。二、教學目標1、知識與技能：通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞有什

2、么意義， 由此掌握美術鑒賞的方法， 培養學生 “審美的眼睛” 。2、方法與過程：本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。教學中以生活中的美術現象為引導，引起關注- 深入討論 - 感悟意義 - 樹立信心。3、情感態度價值觀：啟發學生對美術現象的關注，在集體討論的過程中，去深入感覺人類生活中美術的作用與人類創造美的精神。 使學生明確美術鑒賞的學習目的以及重要意義， 從而樹立學好美術鑒賞課程的興趣與決心。三、教學重點： 在于培養審美的眼睛，掌握美術鑒賞的一般方法，來人生發展的重要價值和意義。認識美術鑒賞對于個人未四、教學難點： 主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、的一般過

3、程或方法。美術鑒賞的概念和美術鑒賞五、教學過程：（一）、導入新課提問：鑒賞 =欣賞？（引導學生看書）藝術 =美術？老師提問，學生回答。教師以剪紙作品 齊白石像 為例請學生欣賞并分辨它屬于哪種美術類型，答問題，并根據學生回答的內容總結什么是美術鑒賞。（點出課題）（學生：剪紙作品、以線條為主要造型方法、黑白色的、縱向構圖）美術鑒賞： 就是運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美感受，它是一個綜合的審美活動。( 二 ) 、新課內容：教師引導學生回分析、判1、話題 1：請學生欣賞一組攝影作品：天安門、黃山日出面對這些景觀有何感受？學生回答：壯觀、崇高

4、、神圣教師總結：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。培養審美的眼睛有兩個途徑：一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。二是欣賞第二自然 由人創造的藝術品。如 :天安門周圍的建筑、藝術家的作品等。話題 2： 怎樣進行美術鑒賞？出示張萱搗練圖和米勒拾穗，思考：兩幅作品有什么相同點和不同點？學生討論并思考。提示：從以下四個方面進行分析：1.主題內容 2.年代 3、歷史背景4 、作者創作意圖學生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材不同點：前者：貴族婦女平和優雅的美中國畫后者：貧窮婦女讓人產生同情油畫提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？教師總結：搗練圖的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期

5、的宮廷畫師，“練 ”是一種絲織品，剛織成時質地堅硬，必須經過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩定， 人民生活水平提高， 沒有血腥的戰爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優雅。拾穗 是世紀法國畫家米勒所畫，畫中個貧窮的農婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農村家庭，從小在農田里長大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質樸、勤勞的美德，永遠散發著泥土的氣息。以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決

6、以上問題的過程，其實就已經進行了美術鑒賞?？偨Y出美術鑒賞的概念：美術鑒賞就是運用我們的感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。怎樣去鑒賞？具體地說，就是要弄明白一件美術作品的作者、創作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。通過以上作品的賞析請同學們總結？美術鑒賞的對象:是美術作品；美術鑒賞的過程:是從感受、歸類、分析和判斷到體驗、想象和評價；美術鑒賞的目的:是獲得審美享受，并理解美術作品和美術現象；美術鑒賞的本質特征:是綜合的審美活動3、話題：美術鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術鑒賞的意義與價值）衣、食、住、行只是最簡單的

7、生存層面，它們都離不開美術，自然也離不開美術鑒賞。我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。美術從誕生之日起，就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面： 認識功能 教育 功能審美功能認識功能：通過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。如張萱搗練圖教育功能：美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培養人們對待自然、社會、人生以及自我的態度。如董希文千年土地翻了身審美功能： 培養人們對美的事物、 美的形式的辨別力、 敏感性和感受力。 如根扎南國 吳冠中4、話題 4：美術作品的門類有哪些？1. 根據其藝術門類劃分為：繪

8、畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。按內容和題材：人物畫（包括人體畫、肖像畫、風俗畫、宗教畫、軍事畫、歷史畫等）花鳥畫、靜物畫、風景畫或山水畫等。雕塑按空間：圓雕、浮雕。按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金屬雕塑（包括鋼鐵雕塑、銅雕、不銹鋼雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、軟雕塑等。、2、設計按內容和材料：服裝設計、工業設計、廣告設計、環境藝術設計、家具設計、網頁設計等。按功能：實用美術、商業美術、特種工藝美術。按內容和材料：服裝設計、陶瓷設計、工業設計、廣告設計、網頁設計、環境藝術設計、家具設計等。按形式語言：平面設計、立體設計、構成設計。（三）、板書設計：一、什么是美術鑒賞二、美術鑒賞有什么意義三、美術作品的分類：繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影（四）教學總結：藝術來源于生活。培養審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術。這節課，我們為培養一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外，還請同學們注意，要能欣賞千奇百怪的現代藝術，還必須樹立全新的藝術觀念， 在此基礎上， 平時多看多分析， 定會使審美的能力得到更好的提高。（五）、課堂互動教