1、課題：平衡常數面面觀課 型： 一輪復習課課 時： 1課時 時 間： 2014-12-01授課地點：膠州一中教學目標：1、能書寫常見反應方程式的平衡常數表達式、理解平衡常數的意義和影響因素。2、掌握平衡常數、轉化率等的簡單計算。3、能應用Q與K的關系判斷反應是否平衡以及判斷平衡移動方向。重點、難點: 平衡常數的計算與應用。教學用具：課件、實物展臺、講義。教學方法：啟發提問、分組討論、歸納總結教學過程設計教師活動學生活動設計意圖步入情境 引入新課首先讓我們來關注一下近五年來高考題對平衡常數的考查。預計明年的高考在這方面也會有所涉及。所以這節課我們重點來研究它。先了解一下本節課的學習目標。傾聽、體會

2、。激發學生的求知欲，提高學習興趣。讓我們共同進入考點一學生做學案例1提問學生，學生間相互質疑。展示答案，引導并啟發學生思考第三問，請一名同學到黑板畫圖講解。【思考】通過這個題目，體會到這道高考題都考查了什么知識點？引出第一個問題組：1、平衡發生移動，平衡常數一定改變嗎？平衡常數改變，平衡一定移動嗎？2、為什么溫度改變，平衡常數會改變？3、升溫，平衡常數一定增大嗎？你還知道哪些平衡？他們對應的平衡常數如何表示？他們與化學平衡常數K有什么異同？練習求解，復習平衡常數的意義及影響因素。討論分析到黑板講解明確高考方向，揣摩出題人意圖。學生分組討論，質疑。復習平衡常數的表達式，回顧平衡常數影響因素。增強

3、學生間的合作意識鍛煉學生的臨場發揮能力強化理解平衡常數的改變與平衡移動的關系，以及平衡常數影響因素僅與溫度有關。讓學生學有所獲，加深印象。【歸納總結】給學生三分鐘歸納總結，之后做變式訓練。對于最后一個空K1、K2大小關系再次提問之前出錯的學生。考點二涉及的是平衡常數的常規計算。給學生時間，做學案例2.投影一個第一問出錯學生的學案，讓學生共同發現錯誤。對于第二問，提問學生答案及解題方法。學生體會，歸納總結。傾聽計算學生積極回答，思考。認真總結。學生回答分析使第一次出錯的學生對此問題印象深刻。部分學生在計算K時直接將物質的量代入，強調應代入平衡濃度。好，大家做得不錯。下面我們來共同總結平衡常數計算

4、時的注意問題。1、K計算時、必須是濃度，而且必須是平衡濃度。2、溫度不變，平衡常數不變。學生自主總結強調深化兩點：1、格式法計算2、溫度不變，平衡常數不變。考點三、平衡常數的應用過渡平衡常數有哪些應用呢？請同學們完成例3，并體會平衡常數有怎樣的應用。巡視學生練習情況投影(待同學們完成后)投影答案，自行校正。小組合作，交流釋疑。積極回憶思考。校正，交流討論，解決疑點；激發學生積極思考。使學生形成發散性思維和開放性思維。完成問題組：1、什么情況下根據Q和K的相對大小來判斷平衡情況，如何判斷？2、對于反應N2 (g) + 3 H2(g) 2NH3(g)，達平衡后，增大壓強（縮小容器容積），平衡 移動；恒容條件下，通入惰性氣體，平衡 移動；恒壓條件下，通入惰性氣體，平衡 移動；從Q與K比較的視角，你能理解上述平衡為什么這樣移動嗎？討論問題組判斷推導培養學生分析提煉考點的能力重視學生的合作意識，培養學生合作解決問題的能力。給學生一個嶄新的視角，來分析平衡中的問題。培養學生的發散思維。【小結】這節課我們學習了平衡常數，他是打開平衡之鎖的一把萬能鑰匙。可以解決平衡中的很多疑難雜癥。我們重點要