1、PEP人教版五年級上冊英語教案全冊UnitlWhatshelike?單元教學目標：1. 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.2. 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.3. 理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。4. 聽、說、讀、寫A、B部分

2、Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。5. 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。6. 了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內容。教學重點：1. 聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。2. 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.3. 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：WhosyourEng

3、lishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.教學難點：1. 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.2. 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.教學準備：詞卡錄音機磁帶圖片

4、課題Whatshelike?第1課時教學目標1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young,old,kind,funny,strong.2、能Shi句型Whosyour.?Whatshe/she琳Q在具體的語境中運用。3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學重點1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young,old,kind,funny,strong.2、能Shi句型Whosyour.?Whatshe/shelike停能在具體的語境中運用。教學難點能掌握句型Whosyour.?Whatshe/shelike?并能在具體的語境中運用。教學方法情境教學法引導法實踐法教學準備Wordcards

5、PicturesTaperecorderVCD教學設計一、Warm-up.1 .Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab).2 .點擊CAI,各個教室出現/、同的老師.T:Whoshe/she?S:He's/She'smymusic/art/compuscienceteacher.3 .教師自編一個chant:Talltalltall,computerteacheristall.Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteache

6、risthin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny,they'resofunny.二、Presentation1 .設一位轉學來學校的新朋友Zip(讓他做個有趣的動作)T:ThisisZip.Heis.S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2 .點擊Zip,讓Zip介紹自己的學校和老師。(出示主，情景圖)1) Zip:Look!Thisismymathteacher.Hestallandthin.T:Who

7、9;syourChineseteacherZip假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：WhosyourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What'shelike教聊用體態語幫助學生理解)Zip:He'sshortandstrong.T:Yes,he'stallandstrong.Practise:shortthinstrong出小些卡通圖人物。2) Ss(教師啟發學生問)Whosyourmusicteacherandwhoteacher?Zip:Guess.(Ssguess.)Ss:What'sshe/helike?Zip:She&#

8、39;syoungandhe'sold.Practise“youold"Ss:Who'syourcomputerteacher?二次備課ter/syourartZip:MrLi.T（出示一個和藹可親的的笑臉）：What'shelike?Ss:Hes（讓學生隨思描述之后教師導出kind）T:Let'ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My.teacheriskind.iskind.三、Practise:活動設計1:Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.M

9、yfatheristall.Mylittlebrother'sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They'reallverykind.AndI'mkind,too.活動設計2:Readandmatch.活動設計3:Describethepictures.（AskandanswerWhosthis?Hes/ShesWhatshe/es?eHes/Shes.活動設計4:Discussthepicture（學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學諦言。）活動設計5:Guessinggame（百動形式Ss-ss-s）

10、- -Whosyourgoodfriend?-Guess.- -Boyorgirl?- -Boy.- -What'shelike?- -He'stallandcool.Hehastwobigeyes.He'seleven- -Ishe?- -Yes,you'rehtgNo.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五.Assessment1. Exercisesbook.2. Checkuptheanswers.板書設計：Whatshelike?youngoldkindfunnystrongWhat'she/sheli

11、ke?教學反思課題Whatshelike?且工課時教學目標1 .聽懂會說并在實際，青景中運用以下對話：Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.WhosyourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/MissWhatshe/shelike?Hes/Shes2 .了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。3 .能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。教學重點聽懂會說并在實際情景中運用以下對話：Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEng

12、lish/math/art/scienceteacher.Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/MissWhatshe/shelike?Hes/Shes教學難點能將所學句子運用到游戲中去,并能在實際中進行運用。教學方法情境教學法引導法實踐法教學準備能將所學句子運用到游戲中去,并能在實際中進行運用。教學設計一.WarmupLet'schant出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節課的詞匯和句型）二Presentationandpractise活動設計1讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書：W

13、hosyourteacher?Mr/MissWhat'she/shelike?Hes/Shes.教師提問，學生回答。活動設計2（事先請學生準備好）請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:WhosyourEnglish/mah/art/scienceteacher?下讓學生提問）二次備課Ss:Mr/MissT:Wha

14、t'she/shelike?Ss:Hes/Shes活動設計3讓學生二人一組，自編對話，也可土充談論computer/P.E./musicteacher越多越好。活動設計4聽錄音Let'stal部分，讓學生對話表演。活動設計5CAI課件Let'schant(page52)青學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節奏跟讀。三、Goodtoknow.讓學生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework口語作業：學會描述自己的老師或家庭成員。板書設計：Whatshelike?Whosyourteacher?Mr/MissWhat'she/shelike?Hes

15、/Shes.教學反思課題Whatshelike?第3課時教學目標1 .讀懂對話。2 .聽說讀與Readandwrite中加粗的單詞和句子。教學重點聽說讀與Readandwrite中加粗的單詞和句子。教學難點讀懂對詁。教學方法情境教學法引導法實踐法教學準備WordcardsPicturesTaperecorderVCD請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。教學設計一、Warm-up1 .Let'schanta(Pe2)2 .反饋第二堂課的口頭作業。3 .用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。二.Presentationandpractise1.T:ZhangPengh

16、asthreenewteachers.Whoarethey?然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問Whoarethey?Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.教帥再問：WhosZhangPeng'sEnglishteacher?What'sh2 .讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3 .通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4 .讓學生完成活動手冊書寫四會句子。三.Storytime.1. Watchthestory(CAI).2. Learntosay.四.Consolidatio

17、nandextension.二次備課elike?板書設計：Whatshelike?Whoarethey?What'she/shelike?教學反思課題What'shelike?且上課時教學目標1 .能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principaluniversitystudentstrictsmartactive2 .能聽懂、會說句型Whos?Isshe/he?3 .能聽懂Let'schant歌謠，并按照節奏來念。教學重點1 .能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal.university.studentstrict.smart.active.2 .能聽

18、懂、會說句型Whos?Isshe/he?教學難點1 .能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal.universitystudent.strict.smartactive.2 .能聽懂、會說句型Whos?Isshe/he?教學方法情境教學法引導法實踐法教學準備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學設計一、Warmup.1、聽唱Mynewteacher.Pairwork.二、Presentation.1 .用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。T:Who'sthatman/wom?What'she/shelike弓I出（嚴肅）的pri

19、ncipal市讀,Mtk（微笑的）principal和w#土帽的universitystudent的合影，讓學生猜Whdshe?引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:.isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2 .最后比較兩幅圖回上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smarctiveinthesameway.三、Practise.活動設計1Bingo（classwo

20、k）活動設計2讓學生看老師表情來猜。活動設計3利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Let'slear錄音、模仿聽學Let'schant.四、Homework同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。二次備課板書設計：What'shelike?principaluniversitystudentstrictsmartactiveWho's?Isshe/he?教學反思課題Whatshelike?第5課時教學目標1、能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。2、能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學重點復習所學單詞。教學難點能進一步激發學生學習英語的積極

21、性，提高學生的會話能力與合作能力。教學方法情境教學法引導法實踐法教學準備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學設計一.Warmup1、聽唱Mynewteacher2、Let'schant（PartB）A:老師問，全班答B:一生問，全班答C:全班一起說唱二.Presentation1、Guessinggame.教師拿著一張照片，讓學生來猜。Studentsguess.T:Ishekind/tall/young板書）？（Ss:Yes./No.三.Practise1、Let'stal教學A看圖片，聽求自B根據對話，師生問答WhOsthatyounglad

22、y?Isshepretty/strict/kind?C聽音，跟讀對話D四人小組試讀對話。E小組競賽分角色朗讀F個人挑戰對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。2、Groupwork.（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片）1）Guessinggame.T:She's/He'sourteacher.Ss:Isshe/he?T:Yes/No.Tshowsthecard.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰對話練習。（每組各派一人）四、Consolidation.1. Let'stry1） Listenandcircle.2） Checkup.2. Tas

23、ktime.二次備課1) Designacardfortheirfavouriteteachers.2) Describetheircards.五.Assessment.1 .Listenandnumber.2 .Checkuptheanswers.板書設計：What'shelike?Ishekind/tall/young？Yes./No.教學反思課題Whatshelike?第6課時教學目標1 .鞏固四會單詞：strictfunnypretty和四會句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在頭際#景中運用。2 .掌握eaeeblbr字母組合的發音，并準確地

24、讀出這些單詞。教學重點1 .鞏固四會單詞：strictfunnypretty和四會句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在頭際#景中運用。2 .掌握eaeeblbr字母組合的發音，并準確地讀出這些單詞。教學難點掌握eaeeblbr字母組合的發音，并準確地讀出這些單詞。教學方法情境教學法引導法實踐法教學準備WordcardsPicturesTaperecorder教學設計一.Warmup.1 .Let'ssing2 .表演Let'stalk（page.8）二.Presentation.1 .Showateacher.T:Who'sshe?O

25、h,she'sJim'shn學生看圖片T:Whatsshelike?Ss:Shes2 .讓學生聽錄首，板書問題Isshequiet?Isshestrict?然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3 .通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習。4 .讓學生完成活動手冊書寫四會句子三.Pronunciation.1 .教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）。2 .教師檢查學生學習情況。3 .準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。五.Assessment.Dosomehomework

26、.二次備課lathteacher.板書設計：What'shelike?Whatsshelike?Ss:ShesIsshequiet?Isshestrict?教學反思Unit2Myweek單元教學目標：1 .能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：WehaveEnglish,science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2 .理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據對話內容填充句子。聽、說、讀、寫AB部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。3 .理解Let'

27、sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Let'splay等部分的內容。4 .了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發音。能熟練讀出所有例詞。5 .了解英語國家的一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感恩節。這些節日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。教學重點：1 .能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：WehaveEnglish,science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2 .理解AB部分Readandwri

28、te中的會話，并根據對話內容填充句子。聽、說、讀、寫AB部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。3 .理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Let'splay等部分的內容。4 .了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發音。能熟練讀出所有例詞。教學難點：1 .理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據對話內容填充句子。聽、說、讀、寫AB部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。2 .理解Let'

29、sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Let'splay等部分的內容。3 .了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發音。能熟練讀出所有例詞。教學準備：詞卡錄音機磁帶圖片單元教學課時安排：6課時課題Myweek第1課時教學目標1.能聽說認讀本課的五個新單詞：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:Whatdayistoday?It，_s.WhatdoyouwehaveonMondays?Wehave.教學重點1 .能聽說認讀本課的五個新單詞：MondayTue

30、sdayWednesdayThursdayFriday2 .能掌握句型:Whatdayistoday?It，_s.WhatdoyouwehaveonMondays?Wehave.教學難點單詞的發音。教學方法情境教學法引導法實踐法教學準備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學設計I. Warmup/Revision(1)播放歌曲，學生看書并感知歌曲。(2)日常口語練習。包括練習時間的問句。(3)練習問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。II. Presentation(1)教師結合部分的問句

31、：Let'sstart,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語百。(2)開火車練習句子：Whatclassdoyoulike?-Ilike(3)聽錄音Let'schant,引導學生自學該部分的內容。重點指點單詞favourite.(4)游戲：warmandcold(復習單詞周一到周五)(5)在黑板上圈出今天的日子，自問自答：Whatdayisittoday?It's(6)開火車練習問句。(7)出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：Whatdowehaveon？Letmesee.wehave(8) Let'schantWha

32、tdayisittoday?It's.Whatdowehaveon.s?wehave(9)教學書本日課表中的新單詞MoralEducation,SocialStudies.可以利用chant進行教學：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.(10)再次聽錄音(包括14頁，16頁和歌曲)二次備課III.活動設計以四人小組為單位復習本堂課學過的內容。板書設計：MyweekWhatdayistoday?It，s.WhatdoyouwehaveonMondays?Wehave.教學反思課題Myweek第2課時教學目標1 .能聽懂、會說并在實際情景

33、中運用以下對話：Whatdayisittoday?It'sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2 .四會掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.教學重點1 .能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Whatdayisittoday?It'sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

34、Wednesdays.2 .四會掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教學難點能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Whatdayisittoday?It'sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.教學方法情境教學法引導法實踐法練習法教學準備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學設計1. Warmup/Revision2. Let'splay(Page16)Play

35、aguessinggame:Whatdayisittoday?It，_s.Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?3. Groupwork(Page17)可結合Pairwork(Page18)II.Presentation1. Let'tslk教學a.看圖片，聽求自b.根據對話，師生問答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdaysc.聽錄4,跟讀對話d.兩人小組試讀對話e.小組競賽:分角色朗讀f.請學生根據自己的日課表，自由配對，操練對話2. Readandwrite教學a.練習和鞏固四會單詞III.活動設計活動一:Ch

36、eerleaders過程:Teachersays:GivemeMClass:MMM二次備課T:GivemeOC:OOOT:givemeNC:NNNT:GivemeDC:DDDT:GivemeAC:AAAT;GivemeYC:YYY也可以請學生來當Cheerleaders.目的：鞏固單詞記憶，培養合作精神，增強課堂氣氛活動二:排一排，拼寫單詞的游戲過程：教師把單詞的字母拆開，并且打亂順序，要求學生拼出單詞b.聽錄音，回答對話后的問題c.再W遍，要求學生Finishthesentences3. Let'stryt學a. Listenandcircle.b. Checkup.IV.Pract

37、ise.1 .教師結合Let'strfB分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學生來看一看、聽Amy要上什么課程。要求學生邊聽邊完成聽說任務。2 .教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?It's然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon？Whave讓學生根據自己的喜好設一張課程表，在小組內或同桌間交流。V.Sumup.e板書設計：MyweekWhatdayisittoday?It

38、'sWednesdaThursday/Friday.教學反思課題Myweek第3課時教學目標1 .能聽懂、會說本課時單詞及詞組：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks.2 .能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在景中進行運用。3 .能聽懂chant,并按照節奏來念。教學重點1 .能聽懂、會說本課時單詞及詞組：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks2 .能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyho

39、mework.并能在景中進行運用。3 .能聽懂chant,并按照節奏來念。教學難點能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在景中進行運用。教學方法情境教學法引導法實踐法練習法教學準備WordcardsPicturesTaperecorder教學設計I. Warmup.(1)齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,復習鞏固肩關星期的單詞。(2)日常口語練習。II. Preview.結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。III. Presentation.Readandwrite.(1)教師呈現本課

40、時的掛圖，向學生提出問題說：It'stintogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?讓學生中看問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。(2)聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。(3)教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。Pairwork。要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分諦言進行交流。Pronunciation.(1)本課時學習的是字母組合，教師出十些含有字母組合及不

41、含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引】e二次備課導學生把含有字母組合并發音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。IV.練習鞏固。板書設計：MyweekWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.教學反思課題Myweek第4課時教學目標1 .能聽懂、會說兩首歌謠。2 .能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個單詞和dohomework,watchTV,readbooks二個短語，并能結合所給句型在頭際情景中運用。3 .能夠理解Zoom和Zip在新學期購買新學習用品的故事。教學重點識記四會單詞。教學難點句型的關鍵

42、詞的替換與運用。教學方法情境教學法引導法實踐法練習法教學準備WordcardsPicturesTaperecorder教學設計二次備課1. Warmup.1. Pairwork(Page20)結合Groupwork(Page21)告訴學生，學校要成立假日小隊.因此有必要調查一下班里的同學們在周末通常會做些什么.活動設計：Makeasurvey目的:操練WhatdoyoudoonSaturdays?做好調查后相互交流2. Let'stry11. Presentation1 .Let'stalk學聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設計：抓“鬼”游戲過程：段教師自編的對話(與本課內容相

43、關),統計文中出現相關單詞及詞組的個數。2 .Readandwrite教學聽錄音，回答對話后的問題。再遍，要求學生完成練習A.自己試著填B小組討論C教師指導D學生自己校對".Practise.Makeadialogue.inpairs.IV.Assessment板書設計：MyweekWhatdoyoudoonSaturdays?watchTV/readbooks教學反思課題Myweek第5課時教學目標1 .能聽懂、會說四會單詞并能在W景中運用。2 .能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重點掌握重點句型。教學難點在實際當中理解句型運用句型。教學方法情境教學法引導法實踐法練習

44、法教學準備WordcardsPicturesTaperecorder教學設計日常口語練習。1、預習引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。II.PresentationLet'stry(1)在預習部分操練新詞組之后，教帥可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let'stry分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Let'stryff力練習的難度。聽求首，兀成聽首圖圖的練習。Let's

45、talk(1)在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽水首。(2)跟讀對話。Pairwork朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Let'scheck播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。二次備課板書設計：MyweekWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.教學反思課題Myweek第6課時教學目標1 .了解西方國豕的重要節日。2 .基本了解storytime部分的故事內容及能聽懂。3 .學唱歌曲Mydaysoftheweek.教學重點1 .了解西方國豕的重要節日。2 .基本了解storytime部分的故事內容及能聽懂

46、。3 .學唱歌曲Mydaysoftheweek.教學難點基本了解storytime部分的故事內容及能聽懂。教學方法情境教學法引導法實踐法練習法教學準備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學設計I.Warm-up.I .請同學們來說說自己知道的西方節日，教師可補充，并給大家說說這些節日的風俗。II .Presentation.Storytime教學1 .配合圖片，聽錄音，教師解釋新的單詞句型，讓學生聽聽學學說說。2 .系統地復習本單元的新詞新句新詞組新對話。".Practise.活動設計活動一：轉轉盤目的：鞏固操練WhatdoyouhaveonMonday

47、s?Wehave_WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften活動二：Bingo目的：鞏固練習一周七天的單詞活動三:Hangman目的：復習單詞活動四:學唱歌曲MydaysoftheweekIV.Assessment.二次備課板書設計：MyweekWhatdoyouhaveonMondays?Wehave.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften.教學反思Unit3Whatwouldyoulike?單元教學目標：1 .認讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子，并掌四會單詞。2 .掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

48、3 .了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內容。4 .了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發音規則,認讀相關的單詞。5 .了解StorytimeGoodtoknow等部分的內容。教學重點：1 .認讀AB部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子，并掌四會單詞。2 .掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。3 .了解Let，sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內教學難點：1 .認讀AB部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子，并

49、掌四會單詞。2 .掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。3 .了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內容教學準備：詞卡錄音機磁帶圖片單元教學課時安排：6課時課題Whatwouldyoulike?第1課時教學目標1 .能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?Idlike2 .能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3 .能夠說唱歌謠，并理解其含義。教學

50、重點掌握有關食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,Eggplant.教學難點掌握四會單詞。教學方法W境教學法引導法實踐法練習法教學準備詞卡錄音機磁帶圖片教學設計二次備課I. Warm-up.跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。II. Preview.吟唱歌謠。Let'sstart出示Let'sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I'myummytoeat.I'myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

51、可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。".Presentation.Let'slearn1.學生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato,教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton,cabbage,pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式2.教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenb

52、eans并拼讀這些單詞。3 .做游戲操練新單詞。聽Letslearn首B分認iOf單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.4 .教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let'schant聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。Groupwork以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。IV.Practise.做活動手冊配套練習，熟記單詞。板書設計：Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulikeforlunch?I'd

53、like教學反思課題Whatwouldyoulike?第2課時教學目標1 .能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant并能在情景中進行運用。2 .能聽懂提示語，按照Let'stry錄音內容判斷兩張配圖的正誤。3 .能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。教學重點掌握詢問和回答二餐所吃食物的句型。教學難點句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。教學方法w境教學法引導法實踐法練習法教學準備詞卡錄音機磁帶圖片教學設計I. Warmup.(1)教師放歌曲“Whatd

54、oyouhaveforlunch?”讓學生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。(2)教師請學生把上課時做的謎語和問卷調查的內容向大家做匯報，進行生生對話。II. Preview.Let'stry.播放Let'stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。".Presentation.Let'stalk二次備課(1) 迪過校刈Letstry部分聽力練習的答案進，步呈現新句型：Whatdoyouhaveforlunch？(2) 教師可用舊句型：Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?進行比較，讓學生

55、進一步熟悉新句式。(3) f名學生到講臺前來抽張所學食物的單詞卡，讓其他學生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型來提問，該星根據單詞卡片的內容作答。(4)放Let'stalk部分錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。Talkandmatch學生進行兩人小組練習，完成Talkandmatch部分說說連連的活動III .Practise.Groupwork請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。IV .Homework.依照課文自編一段對話進行表演；做配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞.板書設計：Whatwouldyoulike?Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant教學反思課題Whatwouldyoulike?第3課時教學目標1 .能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。2 .能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。3 .能夠聽懂、會唱歌曲。教學重點能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。教學難點能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。教學方法W境教學法引導法實踐法練習法教學準備詞卡錄音