1、山東省臨沂市蒙陰縣高中2012-2013學年高二語文 晚年杜甫的普世情懷主題單元設計主題單元標題晚年杜甫的普世情懷作者姓名史云所屬單位蒙陰縣實驗中學聯系地址蒙陰縣實驗中學聯系電子郵箱Shiyun001郵政編碼276200學科領域 （在內打 表示主屬學科，打 + 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數學 外語 歷史 社區服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間課內3課時+課外3課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和

2、預期的學習成果，字數300-500)杜甫，作為唐代詩壇上的又一顆璀璨明星，與李白并稱為“雙子星座”。韓愈曾推崇說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”這決非過譽。杜甫的詩風格多樣，而以沉郁為主，體現了現實主義的創作風格，語言極其精練，尤長于古體詩和律詩。本單元將通過鑒賞杜甫的詩詞，結合杜甫的人生經歷，走進人物的現實普世情懷。學生自初中以來已經學習了杜甫的多首詩詞，本單元將依托杜甫的三首律詩，都是他的后期作品，寫于他寄寓夔州（今重慶奉節）時期。秋興八首（其一）是一首借景抒懷之作，感情強烈。詠懷古跡（其三）是歌詠王昭君出塞之作，沉郁蒼涼。登高是詩人抒發長年漂泊、老病孤愁的感慨之作的學習，進行拓展研究。整個

3、單元將分成三個專題進行：專題一，走近杜甫詩歌。指導學生了解作家生平、作品風格、詩歌的創作背景和創作目的。專題二，杜甫的人生經歷對其詩詞創作的影響。引領學生以小組合作的形式研究杜甫在不同人生階段的理想追求對杜甫詩詞創作的影響。專題三，走進杜甫的普世情懷。進行班級內詩詞誦讀比賽，設計“杜甫的普世情懷”的文學評論寫作，發在班級博客上，完成本單元學習的成果展示。主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1.了解杜甫的生平經歷和詩歌創作的主要成就。2.能夠依據杜甫不同人生階段的詩詞特點，綜合分析其人生經歷對詩詞創作的影響。3.能夠辯證地認識人生歷程中不同階段的理想追求，探究這種追求的

4、意義。過程與方法：1.通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。2.在品味杜甫普世情懷的過程中，學會用知人論世的方法評價人物。情感態度與價值觀：1.在合作學習的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。2.感悟杜甫的普世情懷，培養感悟普通百姓生活凄苦的情懷和詩人偉大的人格品質。3.利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養。對應課標普通高中語文課程標準1高中語文課程必須充分發揮自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度；應增進課程內容與學生成長的聯系，引導學

5、生積極參與實踐活動，認識社會、認識自我、規劃人生，實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。2審美教育有助于促進人的知、情、意全面發展。文學藝術的鑒賞和創作是重要的審美活動。未來社會更崇尚對美的發現、追求和創造。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。3.標準突出強調學生應該在“積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發現創新”五個方面獲得發展，以體現必修和選修課程的共同目標和價值。注重優秀文化的熏陶和對中華文化的體認，強調閱讀經典名著、優秀詩文，加強學生的文學修養和文化底蘊是高中語文

6、課程所特有的魅力，體現了濃郁的人文情懷和廣闊的人文視野。4.中國文化是形成中華民族凝聚力的堅實基礎，是使中華民族一代又一代綿延不絕的血脈之根，而中國文學記載著久遠而優秀的中國文化，楚辭的詭譎奇麗，詩經的質拙樸實，唐詩的雍容華貴，宋詞的典雅綺秀，都通過文學語言顯現出博大精深的文化意蘊，體現出一種民族文化精神，一脈中國氣派。讓學生接受中華民族的文學，就是接受中華民族的文化價值，使得它們與學生自己的文化保持著割不斷的心理聯系，形成健康的民族意識和強烈的民族感情。主題單元問題設計1杜甫的詩詞展現了怎樣的情感？ 2杜甫的人生經歷對他的詩詞創作產生了怎樣的影響？3杜甫的詩詞為什么會穿越時空千古流傳？ 專題

7、劃分專題1：走近杜甫的詩詞專題2：杜甫的人生經歷對其詩詞創作的影響專題3：杜甫詩詞世界中的普世情懷 專題一走近杜甫的詩歌所需課時課內1課時+課外1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)杜甫曾評價李白的詩歌時說“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，其實他自己的詩歌又何嘗不是如此呢？著名評論家胡應麟就曾稱贊杜甫的詩說“氣象雄蓋宇宙，法律細入毫芒”。那么今天我們就通過他的律詩來體會一下沉郁頓挫的風格，品味詩歌的意境。結合自己誦讀詩詞的感受， 選擇你喜歡的杜甫的一首詩歌進行鑒賞，說明喜歡的原因，體會其中的情感。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要

8、目標）1.誦讀杜甫的三首詩詞，能夠用語言比較準確地描述自己的誦讀感受。2.學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3.用書面文字鑒賞一首詞，通過實物投影交流文字稿。4.感悟杜甫感人的普世情懷。5.了解杜甫的生平簡歷和文學創作的主要成就。本專題問題設計1你能夠嘗試將自己初讀每首詩歌的感受描繪出來嗎？2詞中的情感是通過哪些意象傳達出來的？3同是表現杜甫晚年情懷，表達的情感相同嗎？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備，課件。常規資源中學語文教材：唐詩宋詞教學支撐環境多媒體教室其 他杜甫晚年的詩歌三首秋興八首（其一）是一首借景抒懷之作，感情強烈。詠懷古跡（其三）是

9、歌詠王昭君出塞之作，沉郁蒼涼。登高是詩人抒發長年漂泊、老病孤愁的感慨之作學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：引導學生誦讀秋興八首（其一）是一首借景抒懷之作，感情強烈。詠懷古跡（其三）是歌詠王昭君出塞之作，沉郁蒼涼。登高是詩人抒發長年漂泊、老病孤愁的感慨之作?；顒佣哼@六首詞中出現了哪些典型意象？引導學生將重點意象圈畫出來，品味意象，要求抓住意象沉淀的文化意義。小組內交流，班內交流，教師引導?；顒尤和嵌鸥ν砟甑淖髌?，表達的情感相同嗎？選取你最喜歡或體會最深的一首詞，進一步品味，然后說一說這首詞表達了一種怎樣的情感。小組交流，班內交流。教師相機引導。布置作業： 1閱讀聚焦在文

10、化認同上 于漪中學語文教學參考2背誦三首詩歌。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1主動交流，大膽表現自己；口語表達流利、準確。2賞析意象時要學會想象和聯想，注意“以詩解詩”，聯系自己以前接觸的詩句。3積極參與小組活動，有自己的見解，分析深刻。專題二杜甫的人生經歷對其詩歌創作的影響所需課時課內1課時+課外1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)杜甫的詩歌，折射出作者一生的喜怒哀樂與酸甜苦辣，承載著詩人家國興亡的悲哀歷史，充分展示了杜甫的曠代才情。從以上幾首詩歌中，探討杜甫的人生經歷對其詩歌創作的影響，感受杜甫的

11、情感世界和人生追求。根據對杜甫及其詩歌的認識，課下寫一篇文學評論：杜甫晚年的普世情懷。放到班級博客上進行交流。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1. 能夠依據杜甫不同人生階段的詩詞特點，綜合分析其人生經歷對詩詞創作的影響。2. 通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。3. 能夠辯證地認識人生歷程中不同階段的理想追求，探究這種追求的意義。4. 在合作學習的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。本專題問題設計1.每首詩歌分別表現了杜甫的怎樣的情感？2.杜甫特殊的人生經歷對他的詩歌創作產生了怎樣的影響？3.不同階段的詩詞分別表現了杜甫怎樣的人生追求？所需教學材料和

12、資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備，課件。常規資源中學語文教材：唐詩宋詞教學支撐環境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：檢查背誦情況?；顒佣和砟甑脑姼璞磉_了怎樣的情感？活動三：集中討論：杜甫的人生經歷對杜甫創作詩詞的影響?；顒铀模翰煌A段的詩詞分別表現了杜甫的怎樣的人生追求？活動五： （課下）提供文學評論的范例，介紹撰寫文學評論的基本原則與寫作格式。指導學生撰寫評論文章：杜甫的普世情懷。放到班級博客上進行交流。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1能夠背誦杜甫的詩詞；2能夠發揮小組合作學習的作用，

13、實現智慧共享；3撰寫文學評論，能夠抒發自己對人物的獨到認識；能夠在博客圈內對同學博文給予認真、合理的點評。專題三杜甫的普世情懷所需課時課內1課時+課外1課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要檢測學生對杜甫詩歌的掌握情況，舉行詩歌配樂朗誦比賽，并設計一次博文展示活動。本次活動采用小組合作交流、班內展示評比的方式。首先以小組為單位推選朗誦代表，全班同學進行投票，選出優勝小組和優勝個人。最后，舉行全班博文展示評比。完成對整個單元學習的匯報總結。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1.通過詩歌配樂朗誦比賽，激發學生對詩詞

14、的熱愛。2.利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養。3.透過杜甫一生的經歷，引發學生思考和塑造自己的品格。本專題問題設計1你最喜歡杜甫的哪一首詩歌？2杜甫的詩歌為什么會穿越時空千古流傳？3從杜甫的一生，我們應該以怎樣的心態來看待人生的各種“經歷”？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體常規資源班級博客教學支撐環境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：課前布置詩歌朗誦的任務。小組討論所選詩詞和推薦人選，每組不少于2人。（1）誦讀內容：杜甫的詩歌。（2）誦讀形式：脫稿，配樂，追求進入詩歌意境，恰當抒發詩歌情感。活動二：全班分四個組課下交流博文，每組推選兩篇優秀博文，參加全班評選。全班展示交流。根據評價量表評出優勝小組和優勝個人?；顒尤海?）杜甫的詩歌為什么會穿越時空千古流傳？（2）從杜甫的一生中，我們應該以怎樣的心態來看待人生的各種“經歷”？小組討論交流，