1、課 題10、大作家的小老師授課時間4.8教學(xué)目的知 識目 標(biāo)自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文。能 力 目 標(biāo)通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。教學(xué)難點(diǎn)通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。教學(xué)時數(shù)2課時課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、由題設(shè)疑，引發(fā)思考：（1）出示課題：10、大作家的小老師（2）提問： 什么樣的人才能被稱為作家？什么是大作家？ 課文中大作家是指誰？ 小老師又是誰？二、初讀指導(dǎo)1、檢查預(yù)習(xí)情況（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，“開火車”讀。（2）指

2、名說說對有關(guān)詞語的理解。2、指名分段朗讀課文。三、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，貫穿全文教師取出道具話筒，扮演記者，學(xué)生扮演蕭伯納。教師發(fā)表談話：觀眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現(xiàn)在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現(xiàn)場報導(dǎo)。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來聽一聽，他在這里訪問期間有沒有遇到什么印象深刻的人和事呢？2、學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）（1）思考，答問：蕭伯納先生，你為什么會與這么一個小姑娘“玩了好久”呢？（2）你為什么喜歡這個孩子？引導(dǎo)學(xué)生注意文中的外貌描寫，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。”3、小節(jié)過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相

3、遇了，在一起玩了很久。接下來又發(fā)生了什么事呢？別著急，我們下節(jié)課接著學(xué)。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字2、你有什么好辦法記住它們嗎？3、這幾個該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。4、有什么需要老師幫助的嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探索新知（一）學(xué)習(xí)第二部分（情境采訪）1、思考、答問：（1）臨別時，你（蕭伯納）對這個小姑娘說了怎樣的話？學(xué)生回答，出示句子：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！保?）你(蕭伯納)稱自己是“世界有名的大作家”，反映了一種怎樣的想法？得意。自以為了不起,有點(diǎn)瞧不起別人,希

4、望別人崇敬他。（3）你是從課文哪里看出來的？出示句子，指導(dǎo)朗讀他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。（4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說的？ 出示句子出乎意料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！?討論回答：A、“出乎意料”是什么意思？B、出于誰的意料之外？C、蕭伯納意料之中應(yīng)該是什么樣的？D、小姑娘有沒有“驚喜萬分”？E、小姑娘話中用了一個“請”字，這個字你覺得好在什么地方？F、小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么思想？為什么？G、小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？（5）你聽

5、了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？A、“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？B、“意識”是什么意思？C、意識到了什么？小結(jié)：正因為這件事情是產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會意識到小姑娘娜塔莎是他的老師。（三）抓住“感觸”，明白由來1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）2、思考、討論：（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？（3）蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！?除了給上文所寫的事情作總結(jié)外，在全文中還起了什么作用？（點(diǎn)題）3、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中

6、感受到了什么？再讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。三、總結(jié)升華1、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？2、如果蕭伯納就在你面前，你會對他說：（ ）。如果小姑娘就在你面前，你會對她說：（ ）。3、讓我們再讀課題，把感受讀出來。二次備課由題設(shè)疑，引發(fā)思考，激發(fā)興趣。通過自學(xué)整體感知課文，掃除字詞障礙。設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過第一自然段的學(xué)習(xí)，對小姑娘有初步了解，讓孩子喜歡上可愛的小姑娘，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊。學(xué)會字詞鞏固復(fù)習(xí)通過情景表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容，既激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，又便于理解課文內(nèi)容設(shè)計層層追問，讓學(xué)生的思維不斷向縱深推進(jìn)，理解大作家的嚴(yán)于律己和小姑娘的可愛天真。抓關(guān)鍵詞語，理解課文，培養(yǎng)閱讀能力。由課題入手，結(jié)尾回到課題，前后呼應(yīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文。板 書 設(shè) 計 10、大作家的小老師永遠(yuǎn)謙虛平等相待作業(yè)完成課后練習(xí)。 課 后 記（反 思）這篇課文采用“以小見大”的寫法，通過記敘著名作家蕭伯納和蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎之間的故事，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以人物間的對話為主，簡短的對話傳神地表