1、教育心理學教師資格證書考前輔導第一章教育心理學概述第一節研究對象與研究內容一、教育心理學的研究對象教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。1、研究內容：在學校情境中學生如何學、教師如何教、師生之間學與教的相互作 用過程中的諸多心理現象及其規律。2、學科性質：是應用心理學的分支學科，是心理學與教育學的交叉學科。3、在本教材中， 學習”主要是針對學生而言； 教學”主要是針對教師而言。二、教育心理學的具體研究內容（一）從宏觀上分析：構成學習與教學過程有五種基本要素：學生、教師、教學內容、教學媒體、教學環 境。1、學生：是教學的對象，是學習活動的主體。學生這一要素主要通過兩種差異影

2、響學與教的活動：一是群體差異；二是個體差異。2、教師：是實施具體教育影響的人，對學生的發展起主導作用。教師主要是通過 職業道德、專業知識、教學風格等因素影響教育教學過程。二、教育心理學的具體研究內容（一）從宏觀上分析：構成學習與教學過程有五種基本要素：學生、教師、教學內容、教學媒體、教學環 境。1、學生：是教學的對象，是學習活動的主體。學生這一要素主要通過兩種差異影 響學與教的活動：一是群體差異；二是個體差異。2、教師：是實施具體教育影響的人，對學生的發展起主導作用。教師主要是通過 職業道德、專業知識、教學風格等因素影響教育教學過程。3、教學內容：是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分。一般表

3、現為教學大 綱、教材和課程。教材的內容既要適應于學生學習的過程和特點，又要考慮到教學的有效性。4、教學媒體：是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息 的工具。5、教學環境：是實施教育教學必備的條件，包括物質環境和精神環境兩個方面。物質環境：是有形的，涉及自然條件、教學設施、空間布置等。精神環境：是無形的，但對學習與教學活動則起著潛移默化的影響。如四風”師生關系、校園文化等。構成學習與教學過程有三種動態的活動過程：學習過程、教學過程、評價/反思過程。1、學習過程：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、學生以及教學信息的 相互作用獲得知識、技能和態度的過程。 教育心理學研究的核

4、心內容。2、教學過程：教學過程是教師通過設置教學情境、對學生實施一定的教育影響、從而引導學生有效獲得知識、技能和態度的過程。一一是教育心理學研究的內容之。3、評價/反思過程：是始終貫穿整個教學過程中，對教學過程進行預測、評判、分 析、檢驗和反思的過程。靜態的五種要素和動態的三種過程之間的過程：相互影響、相互作用、相互依存（1）學生的學習過程是在教學過程的背景下進行的；（2）教學過程要以學習過程 為基礎；（3）教學過程要依據教師自身的特點、教學內容的難易、教學媒體和教 學環境的實際情況而展開；（4）評價/反思過程隨學習過程、教學過程的進行而側 重于不同方面。第二節教育心理學的作用這節內容實際上是

5、說學習教育心理學具有什么意義。一般理解：可以從兩個方面去把握：一是它的理論意義；一是它的實踐意義。心理學的作用或意義：描述心理事實；預測心理趨勢；解釋心理因果；控制心理及行為。第三節教育心理學的發展概況本節是重點內容之一。本節主要把握四個階段、每個階段的時期、每個階段的特點。一、初創時期（20世紀20年代以前）1903年，美國心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心 理學命名的專著。這一著作奠定了教育心理學發展的基礎，西方教育心理學的名稱 和體系由此確立。二、發展時期（20世紀20年代50年代末）1、教育心理學的學科內容得到進一步的擴充：兒童心理學、心理測驗、學科心理 學、個性及

6、社會適應、生理衛生、程序教學思想等。2、版本繁多，體系龐雜，未形成自身獨立的理論體系。3、學習理論是這一時期主要的研究領域。4、1924年，廖世承編寫了我國第一本教育心理學教材。三、成熟時期（20世紀60年代70年代末）1、教育心理學的內容日趨集中，自身獨立的理論體系正在形成：如教育與心理發 展的關系、學習心理、教學心理、個別差異、教師心理等。2、 西方教育心理學比較注重結合教育實踐，注重為學校教育服務：布魯納在60年代發起的課程改革運動、羅杰斯關注教學中的社會心理因素的人本主義理論”等。四、完善時期（20世紀80年代以后）1、教育心理學越來越重視與教學實踐相結合，教學心理學得到大發展。2、認

7、知派理論和行為學派理論得以較好地融合、東西方心理學相互吸收。3、布魯納在1994年美國教育研究會上的專題報告中的歸納具有代表性：（1）主動性研究（3）合作性研究（2）反思性研究（4）社會文化研究第二章中學生的心理發展與教育第一節中學生的心理發展概述一、心理發展的含義1、個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列的心理變 化一一心理發展2、心理發展的基本特征連續性與階段性；氧化劑是指，還原劑是指氧化性是指還原性是指，物質的氧化性越強，其還原產物的還原性越。氧化性和還原性相對強弱的判斷依據是 ， 物質的氧化性和還原性與元素所處的化合價關系是，元素的化合價升降與電子得失的關系是。氧

8、化還原反應中的等量關系有，。氧化還原反應的基本類型有：a兩種物質間的反應，b歧化反應（，c歸中反應（，其特點：，d同種物質不同元素之間的反應，e部分氧化還原反應等。氧化還原 反應的配平步驟和方法：步驟，方法有，氧化還原反應電子轉移的表示方法有：，典例1、根據反應：（1） 2Fe 3+2l-=l2+2Fe2+,（2 Br2+2Fe2+=2 Br - +2Fe3+,可判斷離子的還原性從強到弱的順序是：（）3、心理發展的年齡階段劃分： 01A.升高B.降低C.不變D.不能確定將體積關系轉化為物質的量(個數)的關系，生成6N0 2總共降低6價，生成0 2總共升高4價，所以金屬的化合價總共應升高2價答案

9、為A。4、配平方程式：NH 4N0 3= HNO 3 + N2 + H20并指出被還原的氮原子與被 氧化的氮原子的個數比是多少？分析：在NH 4N0 3中兩種價態的氮原子個數是相同的，而 NH 4+中氮原子化 合價升3，N0 3中氮原子化合價降5，據升降相等關系可配出系數。歲：嬰兒期；36、7歲：幼兒期；& 7歲11、12歲：童年期；A. Cu 2+ B.只有 Fe 3+ C. Fe 2+ D. K+()10、在Ca0+C=CaC2+ C0中氧化劑與的還原劑質量之比是A 2 : 1 B. 1 : 2 C 1 : 1 D 3 : 1()11、下列變化需加入氧化劑才能實現的是A Cu0 f

10、 Cu B. CaC03 Ca 0 C Fe FeCI 2 D HCl Cl 2()12、下列反應中屬于有水參加的氧化還原反應，水只作氧化劑的是A .SO2+H2O=H2SO 3 B. 3Fe +4H2O= Fe3O 4+4H2C.2H 2O=2H2T +O2T D.H 20+ Cl2= HCl + HclO()13、某強氧化劑XO(OH2+被亞硫酸鈉還原到較低價態。如果還原2.4 X0-3摩XO(OH2+的溶液到較低價態，需用30毫升0.2摩/升的亞硫酸鈉溶液，那么X元素的最終價態為A. +2 B. +1 C . 0 D -()14、下列反應中屬于有水參加的氧化還原反應，水只作氧化劑的是A.SO 2+H2O=H2SO 3 B. 3Fe +4H2O= Fe3O 4+4H2 C.2H 2O=2H2 T +O2T D H 2O+ Cl2= HCl + HClO()15、某金屬單質跟一定濃度的硝酸反應，假定只有一種還原產物，當參加反應的單質與被還原硝酸的物質的量之比為2 : 1時，還原產物是A NO 2 B. NO C N 2O D N 2()16、將0.5摩Cl 2通人到含1摩FeBr 2的溶液中，所發生的反應的離子 方程式為A Cl 2 +2Fe2+=2Fe3+2Cl- B. CI2+2Br-=2CI-+ Br2C 3 Cl2+2Fe2+4 Br-+=2Fe3+2 Br2+