1、.2019年中考數學第一輪復習的目的和要求1、第一輪復習的目的第一輪復習的目的是要“過三關：1過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5-15分鐘的時間來完成這個要求，有些內容我還重點串講。2過根本方法關。如，待定系數法求函數解析式，過根本計算關：如方程、不等式、代數式的化簡，要求人人能純熟的準確的進展運算，這部分是決不能丟。3過根本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備理解這個題的技能。做到對每道

2、題要知道它的考點。根本宗旨：知識系統化，練習專題化。2、詳細要求與做法：1認真閱讀考綱，搞清課本上每一個概念，公式、法那么、性質、公理、定理。重視教材的根底作用和示范作用。抓根本概念的準確性;抓公式、定理的純熟和初步應用;抓根本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用;能準確理解教材中的概念;能獨立證明書中的定理;能純熟求解書中的例題;能說出書中各單元的作業類型;能掌握書中的根本數學思想、方法，做到根底知識系統化，根本方法類型化，解題步驟標準化2抓住基此題型，學會對基此題目進展演變，如適當改變題目條件，改變題目問法等。3初中數學教材中出現的數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析

3、法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈敏運用。因此復習中針對要求，分層訓練，防止不必要的丟分，從而形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。研讀課標特別注意課標中可操作性語言，對“理解“理解“掌握“靈敏應用等做出詳細界定，以課本為根據，不擴展范圍和進步要求.據課本內容將有關的概念、公式、法那么、定理及根本運算、根本推理,根本作圖，根本技能和方法等形成合理的知識網絡構造，通過網絡構造，表達知識發生、開展的過程，表達知識的聯絡，表達知識的應用功能，做到遺漏的知識要補充;模糊的概念要明晰;零散的內容要整合;初淺的理解要深化，要關注根底知識和根本技能的訓練，關注“雙基所蘊涵的數學本質及其

4、在詳細情況中的合理應用.4防范錯誤。把學生所有可能的錯誤搜集起來，制定一個錯誤的預防表，再將這些錯誤的問題設計在練習與模擬題中，讓學生在解題理論獲得教訓和反思。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭

5、身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時

6、要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。5研讀近兩年我市中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么?可能會考什么?不考什么?包括哪些根本考點?哪些是重點?應該堅守的根本東西是什么?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書