1、中考化學易錯辨析：制取氧氣易錯點一：氧氣制取的探究氧氣的制取不但是學習的重點，而且是考試的熱點，考查的角度主要有實驗原理和實驗儀器的選擇、實驗裝置的確定、實驗步驟的設計、錯誤操作對實驗結果的影響以及對實驗方案的分析和評價等。1.實驗室制氧氣原理 2.氣體制取與收集裝置的選擇 發生裝置：固固加熱型、固液不加熱型 收集裝置：根據物質的密度、溶解性3.制取氧氣的操作步驟和注意點（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）a.步驟：連查裝固點收移熄b.注意點試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱鐵夾夾在離管口約1/3處導管應稍露出橡皮塞：便于氣體排出試管口應放一團棉花：

2、防止高錳酸鉀粉末進入導管排水法收集時，待氣泡均勻連續冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂用排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部4.氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內【例1】根據下圖回答問題。 A B C D E實驗儀器a的名稱是_。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為_，所選用的發生裝置是_(填字母序號，下同)。實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣是，二氧化錳起_作用，所選用的收集裝置是_或E。用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在瓶口，若觀察到_，說明瓶中已充滿氧氣。【解析】利用

3、高錳酸鉀分解制取氧氣時，所選藥品為固體，且反應需要加熱，則應選A；在過氧化氫分解制O2中，MnO2起催化作用，因氧氣的密度比空氣大且不易溶于水也不與水反應，可選用向上排空氣法或排水法收集氣體；將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃證明已收集滿。【答案】 酒精燈 A 催化 C 木條燃燒易錯點二：對催化劑概念的理解是出錯最多的地方，很多同學往往把握不住催化劑的定義和實質。特別是易將“改變”理解為“加快”；將“化學性質不變”理解為“包括物理性質在內的性質不變。”例2 下列關于催化劑的說法中正確的是（ ）A催化劑都能加快其他物質的化學反應速率B催化劑本身的性質和質量在反應前后不變C不使用二氧化錳作催化

4、劑，過氧化氫就不能分解產生氧氣D二氧化錳在對一定量的雙氧水起催化作用以后，仍能用作另外的雙氧水分解的催化劑錯因會診 根據催化劑的定義可知：“改變物質反應速率”， “改變”即包括“加快”，也包括“減慢”之意，故A錯；使用二氧化錳作催化劑，可以加快過氧化氫分解氧氣的速率，不用催化劑，也能產生氧氣，故C錯；B錯在“二不變”是指“質量”和“化學性質”，而不是“性質”，因為“物理性質”可能改變。正是由于“化學性質”不變，所以D正確。答案：D規律方法催化劑是指在化學反應中能改變其他物質的反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質催化劑的概念可簡記為“一變二不變”。（1）“一變”是指催化

5、劑能改變（加快或減慢）其它物質的化學反應速率，不能片面地把改變理解為加快。（2）“二不變”是指催化劑在化學反應前后本身的質量在不變，化學性質不變。（3）催化劑只能改變化學反應的速率，不能增加或減少生成物的質量。（4）催化劑是有選擇性的，在雙氧水制氧氣的反應中，二氧化錳作為催化劑，但并不是所有的反應都可以把二氧化錳作為催化劑。鞏固練習：1二氧化錳在加熱高錳酸鉀制取氧氣和用過氧化氫制取氧氣充當的角色分別是 （ ）A都是催化劑 B前者是催化劑，后者是反應物 C都是生成物 D前者是生成物，后者是催化劑2“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉化為O2，而NiFe2O4的質量和化學性質

6、都不變。則NiFe2O4在該過程中是（ ）A反應物 B生成物 C催化劑 D消毒劑3.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解,分液漏斗可以通過調節活塞控制液體的滴加速度,請根據下圖回答以下問題:（1）分液漏斗中應放入的物質是_，錐形瓶中應放入的物質是_。（2）要收集一瓶純凈的氧氣,應選擇裝置_(填字母)（3）某同學觀察到錐形瓶內有大量氣泡時,開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃。其原因是_。4. （2013.瀘州市）根據下列實驗裝置圖，回答問題：（1）實驗儀器的名稱：a ；b 。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為： ，發生裝置應

7、該選用 ，該裝置有一處不足，請改正： 。要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置 ，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是 。5. （2013.內江市）下面是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置。請回答下列問題：（1）指出圖中標有數字的儀器名稱： ； 。（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用 （填字母標號，下同）發生裝置，寫出該反應的化學方程式 ；若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置。（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從 （填“a”或“b”）進入F中。6. （2013.哈爾濱）(5分)右圖是某

8、同學正在繪制的實驗室制取氧氣的裝置圖。 請回答下列問題： (1)在圖中標出儀器A的名稱_： (2)將實驗裝置圖補充完整： (3)寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式_ (4)寫出硫在氧氣中燃燒的實驗現象_7. （2013.泉州市）(18分) 下圖所示的儀器和裝置，可用于實驗室制取氧氣，請回答有關問題：（1）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的化學方程式是 ，其氣體發生裝置可選擇上圖中的 （填標號）組合。從所選的組合中選擇某一種儀器，寫出它的名稱： ，簡要說出它的用途： 。（2）實驗室也可以用雙氧水來制取氧氣，實驗時還需加入少量二氧化錳，其作用是 。現要配制100g溶質質量分數為6%的雙氧水溶液，需要30%

9、的雙氧水溶液 _g，需要加入水的體積為 _mL。(3) 在量取水的操作中，當水面接近所需刻度時，應改用_（填標號）加水至所需刻度。將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標簽。請在如圖所示的標簽內填入試劑瓶所要貼的標簽內容。 （4）用F裝置來收集氧氣時，若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內的氧氣已收集滿，接下來的操作是 ，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上。8. （2013.株洲市）（12分）某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。 A B C D E（1）寫出儀器a的名稱： 。（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程

10、式為： 。在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前，應將集氣瓶裝滿 并蓋上 。收集氧氣還可選用的裝置是 。（3）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實驗結束時，乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現象，同學們進行了如下探究：提出猜想猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；猜想II：反應生成的K2MnO4分解放出O2；猜想III：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。實驗驗證同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250條件下加熱一段時間，

11、冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想 錯誤；第二組同學取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 。拓展延伸實驗發現，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？ 。實驗反思通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是 。9. （2013東營）熟悉和使用中學化學實驗中常見儀器及用品，是學習化學的基本要求下圖是實驗室中常用的幾種化學儀器試回答以下問題：（1）儀器A、E的名稱是 、 （2）“磨砂”是