1、二、申請鑒定成果的簡要介紹與自我評價從理論價值和應(yīng)用價值對本課題成果進(jìn)行概述（限1500字內(nèi)，本頁不夠可加頁）目前，在小學(xué)階段三年級就開設(shè)了英語課程，但是，由于農(nóng)村學(xué)校在硬件和軟件等方面的限制，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語單詞和句子方面，基本上都是經(jīng)過簡單而機(jī)械的模仿掌握的，不是聽錄音就是聽老師的范讀，是“中國式”的英語。由于平時的跟讀習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生不會獨(dú)自拼讀單詞。記得前多年，有一次，我在領(lǐng)讀時發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生給“蘋果”的英文單詞“apple”后面批注著“愛跑”兩個字，就留意觀察其他學(xué)生是否也存在這方面的問題，隨后的觀察結(jié)果讓我很吃驚，學(xué)生們大多數(shù)都是以這種“漢語式”的方式來記憶英語單詞的讀音的。針對上述問

2、題，在隨后的教學(xué)工作中，在正確提高自己英語水平的同時，對初學(xué)英語的學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)英語語音的教學(xué)，讓學(xué)生通過“多看、多讀、多寫、多練”的“四多”教學(xué)方式，正確牢固掌握英語語音的發(fā)音，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過自己在教學(xué)中的嘗試，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一 提高對英語語音的正確認(rèn)識，樹立學(xué)習(xí)信心。初學(xué)者，對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識與態(tài)度是關(guān)鍵。縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，對于大多數(shù)學(xué)生來說，英語是一門比較頭疼的學(xué)科，成績一直上不去，農(nóng)村小學(xué)生在這一方面尤為突出。課堂上，我告訴學(xué)生們一個淺顯的道理：英語的音標(biāo)相當(dāng)于漢語拼音的字母，輔音音標(biāo)相當(dāng)于聲母。這樣一說，課堂氣氛頓時活躍了起來，學(xué)生們高興地說：“哦，英語學(xué)習(xí)

3、其實(shí)也不是多難，我們剛開始一聽要學(xué)英語，都害怕學(xué)不會，原來和學(xué)習(xí)拼音是一樣的，那我們也能學(xué)會的。”學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心都提高了。但同時也要明確地告訴學(xué)生們：“學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)漢語拼音的方法是相通的，但二者是有區(qū)別的，雖然英語和漢語都是一門語言課程，但是英語在發(fā)音、語法、語境等方面是有別于漢語的，切記不可等同于漢語，不可陷入漢語式學(xué)習(xí)英語的怪圈，在以后的學(xué)習(xí)中慢慢總結(jié)體會。”學(xué)生對語音學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)英語的積極性和信心也提高了。二 常記多練，熟悉音標(biāo)。 在平時的教學(xué)中，英語字典是少不了的，無論我?guī)莻€班，我都要求學(xué)生人手一本英語字典。預(yù)習(xí)中，我讓學(xué)生字典中找出每個單詞的音標(biāo)，標(biāo)注在對

4、應(yīng)的單詞下面，例如學(xué)習(xí)“play”這個單詞，它的音標(biāo)是【plei】，學(xué)生從字典中查時對它是一次認(rèn)識，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀時又是一次加深認(rèn)識。在這個過程中還可以用以舊帶新的方式加以引導(dǎo)，例如學(xué)習(xí)“bear”和“pear”,“bike”和“l(fā)ike”,“tall”和“fall”等等，這些單詞的“形”和“音”相差很小，可以用以舊帶新的教學(xué)方式，放在一起比較著學(xué)習(xí)，學(xué)得單詞及見的音標(biāo)多了，就漸漸地熟悉了，雖然學(xué)生們說不出系統(tǒng)的發(fā)音規(guī)則，但在這種熟悉音標(biāo)的訓(xùn)練過程中，他們也漸漸地學(xué)會了拼讀單詞，可以即知其意，又會讀其音。水到了自然便可渠成，在學(xué)生們熟悉音標(biāo)的基礎(chǔ)上，我將48個語音音素展示給學(xué)生看時，他們表現(xiàn)

5、出“似曾相識的”表情，沒有覺得多么的抽象與難懂，我讓學(xué)生們試著讀這些從單詞音標(biāo)中走出來的似曾相識的“朋友”，他們興趣盎然。然后，我適時引導(dǎo)告訴他們這就是英語的48個音素，其中元音20個，輔音28個，從而讓學(xué)生正確系統(tǒng)牢固地掌握語音知識。三 多種練習(xí)，增加興趣。單獨(dú)的語音教學(xué)是單一枯燥的，因此，教學(xué)方法、方式的多樣化很重要。可以采用小學(xué)生喜聞樂見的做游戲、幾個學(xué)生表演等方式進(jìn)行課堂教學(xué)。在教授新課時，開展“比一比誰讀的最好的比賽活動”；鞏固音標(biāo)時，如“快速認(rèn)讀音標(biāo)記時賽”，還可借助諺語，其里面有重復(fù)的語音，具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使學(xué)生對音標(biāo)發(fā)音產(chǎn)生反復(fù)練習(xí)的興趣，從而做到牢固掌握有關(guān)語音知識的同時又能做到靈活運(yùn)用。小學(xué)生對兒歌、繞口令非常感興趣，所以我平時會想方設(shè)法自編一些兒歌來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語音辨析。比如：Whats that ? What is that? Is it a hat? Or is it a cat? Its not a hat. Its a