1、省委教育工委創先爭優活動簡 報第53期中共安徽省委教育工委創先爭優活動領導小組辦公室2010年9月20日用一生堅守一個崗位用四真講活思政理論記優秀共產黨員房玫老師“看了房媽媽的優秀事跡報道之后，我至今仍然感到能在大學里公共課上聆聽房老師教誨十分幸運。做為一名體育系的學生，本來就不拿公共 課當回事,不是遲到就是上課打瞌睡，是她或者說她的課改變了我對馬克 思主義哲學原理這門科學的看法。”04年體育教育專業畢業生葉紅輝很有 感觸地說。葉紅輝口中的“房媽媽”，就是安徽師范大學政法學院教授房玫。一個 與大學生們無話不談的“知心人”，一個被同事評價為“就像早晨下樓遇見 的晨練回來的鄰居大媽”，而就是這位始

2、終面帶微笑的老太太， 成為了同學 們心中教師的典范。她以鮮活的課堂教學和“愛生如子”的教育理念給同學1-們留下了深刻的印象，許多同學都說：“希望將來能成為一名像房老師一 樣的優秀教師。”“四真”追求，讓思政課激情四射“房老師一上講臺，先用充滿親和力的眼神環視教室每一個同學， 一 個微笑頓時讓課堂充滿著激情！ ”2007 級思想政治專業學生彭雪梅說， 她 從沒有見過近 60 歲的老教師擁有這么陽光的教態， 她上房老師的課很興 奮，不但認真聽記，還隨房老師啟發式的提問不斷思考，甚至把國際時 事政治聯系到一起分析，的確饒有興趣房老師認為，馬克思主義基本原理概論課， 不需要“滿堂灌”“、堂堂灌”， 她

3、會把生活中發生的事例恰到好處地引入教學中。有一次,房老師說道：“今天我穿了條新褲子,但是你們看看這條褲子卻是男士的。 是啊,現在我老 了,腿都穿不上好看的苗條褲子了 ,就算是想穿也穿不上啊 ,這就要一切從 實際出發 ,實事求是啊 !”而到了課中的講授,她的課就更加精彩了。房老師 將枯燥的理論知識和實際生活中的事物相結合 ,使理論更加富有生氣 ,更 容易為學生們所接受。比如她講到“事物是處于不斷變化發展中的” ,就舉 例子說自己年輕的時候也是個非常漂亮的姑娘 ,還扎了兩個大辮子 ,站在 那里就有種小鳥依人的感覺。 可是現在老了 ,只能剪個短發 ,模樣也沒有以 前好看了。同學們爆笑滿堂 ,也深深記

4、住了這條理論。去年 11 月,房老師在冰天雪地里不小心跌倒扭傷了胳膊 ,她硬撐著還 是把下午的課給上了 ,回到家里才發現 ,胳膊已經腫脹得像饅頭一樣大。 沒 有請一節課的假 ,走上講臺 ,房老師便把繃帶解下 ,依舊神采飛揚、侃侃而談 ; 下課了 ,她等到走出教室才又把繃帶系上。同學們深深地被這位執著于七 尺講壇的“馬列老太”的熱情所打動。“第一次見到肢體語言和表情這么豐 富的老師 ,她還會穿插一些耐人尋味的小故事于課堂間 ,聽起來都不枯燥 !” 聽了房玫老師第一節思政課 ,大二學生劉杰這樣評價。房老師認為，教師在思政課教學中，只有“真懂、真信、真教、真愛” ， 才能真正感染學生。 “真懂， ”

5、既要真正理解馬克思主義理論的真諦， 又要善于把握大學生思想的脈搏，從而用準確的馬克思主義教育大學生； “真信，” 就是要堅信馬克思主義的生命力，相信社會主義的光明前景，只有真正 信仰馬克思主義，才能影響學生，引導學生接受馬克思主義理論； “真教，” 既要理直氣壯、充滿激情的講述馬克思主義原理，又要創新教學方法， 讓學生易于接受；“真愛，”即先愛人再育人，愛是教師教育學生的感情基礎， 只有把母親的責任感和馬克思主義理論融合在一起， 才能讓學生“親其師、” “信其道。”教師只有做到“真懂、真信、真教、真愛”，才有激情、有追求， 對學生“授之以漁”。“四真”追求,讓房玫改變了自己的日常生活 :她每天

6、都關注社會發展的 新思想、新動態，不斷把一些新的內容和馬克思主義研究的最新成果及 時補充到教學中。有時坐在電腦前查資料，一坐就是三四個小時；為了 和學生溝通，電子郵箱、 QQ 、語音聊天，她都用得非常熟練；對教學中 發現的一些帶有普遍性問題 ,他還經常抽時間到學生宿舍座談，進行重點 “處理”；為提高思政課教學效果，她幾十年如一日堅持對所帶的班級進行 “課堂問卷調查”，了解大學生 “所思”、“所想”、“所求”，熟悉大學生的話 語系統，如在大一新生第一堂課開展“大學校園與流星花園（臺灣青春偶 像劇）”主題演講，讓新生端正心態，迎接新生活等等，有的放矢，因勢 利導，把對馬克思主義的理性表達與解決大學

7、生思想問題相結合，使學 生在真切實在、可以觸摸的情境中理解、接受、踐行馬克思主義。此外，房老師的家庭還是一個名副其實的“馬列”之家，丈夫湯文曙是 安徽師大教授，也是我省著名的馬克思主義研究專家；女兒女婿都在高 校擔任思想理論課骨干教師鮮活教學，讓思政課韻味無窮在課堂上 ,房玫老師經常引入社會熱點進行案例教學 ,從反腐倡廉、到 房價波動 ,從大學生活 ,到人生理想 ,在房玫老師的帶領下 ,同學們把眼光從 書本投向了更廣闊的社會空間。 “我們那時竟然把她的課視為專業課 ,很期 待每周見到她。 ”04 屆體育教育專業， 現為安徽職業機電學院助教的葉紅 輝說。作為大學公共課的馬克思基本原理概論,是一門

8、師生公認理論艱深、比較難講的課程。 可上房玫老師的課 ,四十五分鐘只是彈指一揮間。深入淺出、生動形象、真情流露已經成為房玫老師課堂教學真實的寫照。 “房老師是一個很特別的思政課老師 ,她的課最特別最吸引人的便是那貫 穿課堂始終的歡聲笑語 ,而不像大多數思政課老師那樣的說教和呆板。 ”09 級政治學專業學生陳昊駿這樣描述他心中的房老師。如果你上過她的課， 你會發現她那極具親和力的微笑總是時刻掛在臉上，時刻讓你感受到溫 暖和真情。房老師上課經常與學生進行互動。她從學生們最感興趣的時 政話題開始引導學生思考，并鼓勵學生大膽表達。你會發現房老師的課 堂像是一個“嘈雜的市場”，但正是這樣一個“嘈雜”的探

9、討和辯論卻成為學 生在課上最期待的形式，因為它允許每一個同學自由的發揮自己的想象 力、自由地闡述自己的觀點，即使下課鈴早響了也會有很多同學圍在房 老師周圍探討各種問題，于是就有了這樣感人情景：為了讓房老師不錯 過校車，同學自發從五樓跑下來趕到校車邊請求司機師傅再等房老師幾 分鐘；許多次，房老師都是堅持聽完最后一位同學發言，才氣喘吁吁地 趕校車。房老師在長期實踐中摸索出了一些特色教法，如“誦讀馬列經典”課前 三分鐘演講：就是在每學期教學的第 3 周開始，把馬克思主義經典作家 的有關著作或節選用 PPT 演示稿放映出來，每周請一位學生讀一部分， 讀完后，再請一定數量的學生談體會（體會不得重復） 。

10、比如，房老師結 合自己學習資本論等心得體會，選擇了以馬克思在中學畢業典禮上 的演講青年在選擇職業時的考慮這篇文章，以文中所提四個問題為 段落，每次請一位同學上臺誦讀一段，并結合自己的擇業思想談體會。 同學們非常喜歡這種教學方法，紛紛上臺發言，展示自己精心設計的人 生規劃 ppt 。房老師的學生還在全校“誦讀馬列經典”活動中囊括全部一等 獎。房老師還經常在課堂上組織“理論論壇”。理論論壇就是針對某一理論 或現實問題，有意識地把學生分為持正面觀點和持疑問、持反面觀點的 正反方，經過充分的準備，在評判員（教師）的監促下進行論辯，最后 形成共識。如“馬克思主義靈不靈”、“自我設計、自我奮斗，能實現人生

11、 價值嗎”、“分數與能力能否等同”、“社會改革成敗的關鍵是人的觀念轉變 嗎”等。每次論壇，氣氛活躍熱烈，學生們爭先恐后登上講臺，各抒己見， 據理力爭，都想用自己的觀點來說服別人。安師大政法學院院長張奇才掩飾不住對房玫老師的欣賞和欽佩 : “她 的課理論講得透 ,直面現實 ,又充滿時代感。用活生生的史料、大量鮮活的 案例、多種新穎的教學方法 ,使一綱一本'相對抽象的教材理論語言變成符 合學生認知結構、活生生的教學語言。”房玫老師主講的馬克思主義基本 原理概論教學光盤 , 入選教育部首批高校思想政治課“馬克思主義基本原 理概論”“精彩一課”就是最好的例證。房教授堅持教學與科研相長，把教學實

12、踐經驗及時轉化為科研成果， 她主持和參加省級和校級教研項目 8 項，發表論文多篇，并獲得省級教 學成果三等獎，校級“皖泰”教學一等獎、 “三育人先進個人”稱號；獨著、 合著、參著學術專著 6 部。多篇論文被中國人民大學書報資料中心全文 轉載,論文和專著曾獲得省部級和省廳級人文社會科學研究二等獎和三等 獎。“愛生如子”讓思政課可親可愛2008 級楊賢娟同學在今年母親節那天一早就發給房老師的短信中這 樣寫道：敬愛的房老師，您在學生心目中一直是一位和藹可親，可愛又 可敬的慈母。祝母親節快樂。落款是：您的女兒楊賢娟。房玫的學生習慣叫她“房媽媽”，這是因為房玫像母親一樣時刻關心著 她的學生。一次，她帶體

13、育專業的公共課，課間見一位男同學大夏天穿 一件長褲，走路還一拐一拐的，就上前問了一下，那位同學開始有些不 好意思，后來房老師帶他進休息室，該同學撩起長褲，房老師看見他大 腿股溝處長了一個淋巴結，問他上醫院沒有，他說校醫院都是女醫生不 好意思，沒進去。房老師課后堅持帶他去了校醫院。這位同學畢業后多 年還給常她發短信問候。“ 房媽媽'把她對我們的關愛深入到方方面面的 細節中,每堂課前 ,她總要為我們預報最近一周天氣變化 ,提醒我們及時增添衣服以防感冒生病，她的話語就像一位慈祥的母親給兒女的諄諄教誨。” 08級行政管理專業的許婷婷說。“房媽媽”隨身帶的提袋里有一個針線包， 是因為有一次課間她

14、在班級里看到有男生的襪子破了露出了腳趾，于是她不止一次地在班級說，大家要是有衣服、襪子破了的，可以下課拿給她，“不 要不好意思，就當我是你們的媽媽。”正是因為她的和藹可親、平易近人 ， 學生們很樂于和她交流，有什么事情也愿意和她分享，她是老師,是“媽媽” 也是學生們的知心朋友。在給大一新生上課之前，她都要首先找相關院系的學生工作負責人或 輔導員了解學生的整體情況，特別是了解思想活躍和思想沉悶的學生情 況，做到心中有數。上課后，利用課余時間與學生談談、敘敘、侃侃， 留心個性心理特征，并用心記住一些學生的名字，由此，消除陌生感， 因勢利導。學生主動找她談心，談苦惱、談快樂、談困惑、談學習、談 就業、談人生。房玫說：“愛是教育的靈魂，為師之道，必須熱愛學生， 猶如父母愛護子女”，“愛生如子”正是她始終秉持的教育理念。培養了一 批又一批的年輕學子，而細算起來，房玫站在高校政治理論課的七尺講 臺上，已經有36個年頭。時光飛逝，但回想起從教以來的點點滴滴，房玫覺得所