1、精讀課本，巧探讀寫(xiě)教學(xué)用課本由教育專家精心審編，選取優(yōu)秀范文作為閱讀課文。這些范文多為名家名作，語(yǔ)言優(yōu)美精準(zhǔn)、語(yǔ)法應(yīng)用得當(dāng)、遣詞造句豐富。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，使學(xué)生能學(xué)以致用。老師的語(yǔ)文課閱讀教學(xué)有以下幾種方法:(一)基礎(chǔ)詞句掌握把握課文中的重點(diǎn)詞、句是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，掌握該詞應(yīng)用的位置，進(jìn)而學(xué)會(huì)自如的運(yùn)用。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時(shí)學(xué)會(huì)品詞品句，積累詞匯和優(yōu)美語(yǔ)句，積少成多，學(xué)以致用。例如，我在小英雄雨來(lái)這一課的教學(xué)過(guò)程中，講到“風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)”這一句時(shí)，講解到“鵝毛”形容萎絮非常輕，很形象。“飄

2、飄悠悠”用來(lái)形容落葉、雪花慢慢落下的狀態(tài)，生動(dòng)有韻味，這兩個(gè)詞運(yùn)用的范圍非常廣泛。在學(xué)生的寫(xiě)作中，某些事物輕盈的、慢慢的落下時(shí)，學(xué)生就會(huì)自如地運(yùn)用這一詞語(yǔ)。(二)技巧標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用指導(dǎo)閱讀時(shí)，文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用有時(shí)耐人尋味，很容易激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如:在教學(xué)桂林山水甲天下一文時(shí)，第一段中寫(xiě)到:“這里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的像公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶”在講解此處時(shí)，我講到省略號(hào)運(yùn)用得很好，給讀者留下很大想象空間，然后，我再通過(guò)相關(guān)圖片的展示，鼓勵(lì)孩子們展開(kāi)豐富的想象，讓他們討論，讓孩子們有感

3、而作，同時(shí)又培養(yǎng)了形容景物靜物應(yīng)用詞句的能力。(三)重點(diǎn)經(jīng)典段落在小學(xué)語(yǔ)文課文中，有許多經(jīng)典段落，有描寫(xiě)景物的、有描寫(xiě)心理活動(dòng)的、有借景抒情的等。課文三峽之秋的主要段落分別以時(shí)間排序開(kāi)頭，介紹了三峽秋景早、中、晚、夜各自不同的美景，早晨寫(xiě)露水和峽風(fēng)，中午寫(xiě)峽谷、群峰，下午寫(xiě)峽谷里的霧，夜里寫(xiě)漁火、燈標(biāo)。這是以時(shí)間變化來(lái)寫(xiě)三峽之美的寫(xiě)作特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)以時(shí)間順序敘述的特點(diǎn)時(shí)，我就趁熱打鐵，鼓勵(lì)他們嘗試用此種方法描寫(xiě)身邊的景色，敘寫(xiě)公園美景。我想，學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)，已經(jīng)掌握了一種新的寫(xiě)作模式，這樣，提高了他們的寫(xiě)作能力。(四)借物喻人，小情景大道理落花生的作者許地山從落花生與蘋(píng)果、石榴的特點(diǎn)的比較中領(lǐng)悟到了做人的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文