1、.中考數(shù)學(xué)壓軸題訓(xùn)練2019數(shù)學(xué)邏輯專注在將數(shù)學(xué)置于一鞏固的公理架構(gòu)上，并研究此一架構(gòu)的成果查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了這篇中考數(shù)學(xué)壓軸題訓(xùn)練。中考數(shù)學(xué)壓軸題訓(xùn)練20191.2019年福建漳州用以下一種多邊形不能鋪滿地面的是A.正方形 B.正十邊形 C.正六邊形 D.等邊三角形2.2019年湖南長(zhǎng)沙以下多邊形中，內(nèi)角和與外角和相等的是A.四邊形 B.五邊形 C.六邊形 D.八邊形3.2019年海南如圖4-3-9，在?ABCD中，AC與BD相交于點(diǎn)O，那么以下結(jié)論不一定成立的是A.BO=DO B.CD=AB C.BAD=BCD D.AC=BD圖4-3-9 圖4-3-10 圖4-3-11 圖4-3

2、-12 圖4-3-134.2019年黑龍江哈爾濱如圖4-3-10，在?ABCD中，AD=2AB，CE平分BCD，并交AD邊于點(diǎn)E，且AE=3，那么AB的長(zhǎng)為A.4 B.3 C.52 D.25.假設(shè)以A-0.5,0，B2,0，C0,1三點(diǎn)為頂點(diǎn)畫平行四邊形，那么第四個(gè)頂點(diǎn)不可能在A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限6.2019年山東煙臺(tái)如圖4-3-11，?ABCD的周長(zhǎng)為36，對(duì)角線AC，BD相交于點(diǎn)O，點(diǎn)E是CD的中點(diǎn)，BD=12，那么DOE的周長(zhǎng)為_.7.2019年江西如圖4-3-12，?ABCD與?DCFE的周長(zhǎng)相等，且BAD=60°，F(xiàn)=110°，那

3、么DAE的度數(shù)為_.8.2019年福建泉州如圖4-3-13，順次連接四邊形 ABCD四邊的中點(diǎn)E，F(xiàn)，G，H，那么四邊形 EFGH 的形狀一定是_.9.2019年四川德陽(yáng)一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是外角和的32，那么這個(gè)多邊形的邊數(shù)是_.10.2019年四川南充如圖4-3-14，在平行四邊形ABCD中，對(duì)角線AC，BD交于點(diǎn)O，經(jīng)過(guò)點(diǎn)O的直線交AB于E，交CD于F.求證：OE=OF.11.2019年福建漳州如圖4-3-15，在?ABCD中，E，F(xiàn)是對(duì)角線BD上兩點(diǎn)，且BE=DF.1圖中共有_對(duì)全等三角形;2請(qǐng)寫出其中一對(duì)全等三角形：_，并加以證明.B級(jí) 中等題12.2019年廣東廣州如圖4-3-16，

4、四邊形ABCD是平行四邊形，把ABD沿對(duì)角線BD翻折180°得到ABD.1利用尺規(guī)作出ABD要求保存作圖痕跡，不寫作法;2設(shè)DA與BC交于點(diǎn)E，求證：BAEDCE.13.2019年遼寧沈陽(yáng)如圖4-3-17，在?ABCD中，延長(zhǎng)DA到點(diǎn)E，延長(zhǎng)BC到點(diǎn)F，使得AE=CF，連接EF，分別交AB，CD于點(diǎn)M，N，連接DM，BN.1求證：AEMCFN;2求證：四邊形BMDN是平行四邊形.C級(jí) 拔尖題14.1如圖4-3-181，?ABCD的對(duì)角線AC，BD交于點(diǎn)O，直線EF過(guò)點(diǎn)O，分別交AD，BC于點(diǎn)E，F(xiàn).求證：AE=CF.2如圖4-3-182，將?ABCD紙片沿過(guò)對(duì)角線交點(diǎn)O的直線EF折疊

5、，點(diǎn)A落在點(diǎn)A1處，點(diǎn)B落在點(diǎn)B1處，設(shè)FB1交CD于點(diǎn)G，A1B1分別交CD，DE于點(diǎn)H，I.求證：EI=FG.1.B 2.A 3.D 4.B 5.C 6.15 7.25°8.平行四邊形 9.510.證明：四邊形ABCD是平行四邊形，OA=OC，ABCD.OAE=OCF.AOE=COF，OAEOCFASA.OE=OF.11.解：132ABECDF.證明：在?ABCD中，ABCD，AB=CD，ABE=CDF.又BE=DF，ABECDFSAS.ADECBF.證明：在?ABCD中，ADBC，AD=BC，ADE=CBF，BE=DF，BD-BE=BD-DF，即DE=BF.ADECBFSAS.

6、ABDCDB.證明：在?ABCD中，AB=CD，AD=BC，又BD=DB，ABDCDBSSS.任選其中一對(duì)進(jìn)展證明即可12.解：1略2四邊形ABCD是平行四邊形，AB=CD，BAD=C，由折疊性質(zhì)，可得A=A，AB=AB，設(shè)AD與BC交于點(diǎn)E，A=C，AB=CD，在BAE和DCE中，A=C，BEA=DEC，BA=DC，BAEDCEAAS.13.證明：1四邊形ABCD是平行四邊形，DAB=BCD.EAM=FCN.又ADBC，E=F.又AE=CF，AEMCFNASA.2四邊形ABCD是平行四邊形，ABCD，AB=CD.又由1，得AM=CN，BM=DN.又BMDN四邊形BMDN是平行四邊形.14.證

7、明：1四邊形ABCD是平行四邊形，ADBC，OA=OC.1=2.又3=4，AOECOFASA.AE=CF.2四邊形ABCD是平行四邊形，A=C，B=D.由1，得AE=CF.由折疊的性質(zhì)，得AE=A1E，A1=A，B1=B，A1E=CF，A1=C，B1=D.又1=2，3=4.5=3，4=6，5=6.在A1IE與CGF中，“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱

8、喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。A1=C，5=6，A1E=CF，老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾

9、聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。A1IECGFAAS.EI=FG.這篇中考數(shù)學(xué)壓軸題訓(xùn)練的內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)各位同學(xué)帶來(lái)很大的幫助。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把