1、機器人尋找火焰教學設計一、教學目標l 知識與技能認識火焰傳感器；了解火焰傳感器的應用，掌握用火焰傳感器檢測環境；在機器人尋找火源活動中學習條件判斷模塊的使用以及在編程環境中的應 用。2過程與方法通過機器人追光的視頻播放，激發學生的學習興趣；學會安裝火焰傳感器以及檢測環境；學會分析機器人出現的各種情況與程序、傳感器等因素的關系。3情感態度與價值觀培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神；培養學生相互協作的精神，共同承受失敗，分享成功。二、教材分析通過前面幾個任務的學習， 學生基本掌握了機器人傳感器的安裝， 條件判斷 模塊的使用， 本節課繼續利用“尋找火焰”的任務， 讓學生認識模擬傳感器

2、 火焰傳感器的使用， 培養學生動手動腦能力， 學會分析機器人出現各種情況與程 序、傳感器等因素的關系。三、學情分析本節課學習內容主要是機器人火焰傳感器， 通過前幾節課的學習， 學生基本 掌握了機器人一傳感器的安裝， 條件判斷模塊的使用， 也接觸過光敏傳感器的使 用，這些傳感器的學習為本次任務的完成做好了鋪墊。四、教法選擇任務驅動、自主探究、分組協作。五、教學受點l 火焰傳感器的使用和工作原理；2條件語句的進一步運用。六、教學難點機器人尋找火源的程序設計。七、教學過程（一）創設情景，導入新課教師活動同學們是否知道機器人滅火比賽？機器人靠什么組件發現火焰又是怎樣奔 向火焰的呢？這是因為滅火機器人安

3、裝了火焰傳感器， 火焰傳感器的功能類似人 的眼睛，可以看到火焰。通過機器人尋找火源學習條件判斷在程序設計中的應用。視頻播放機器人滅火比賽的實況。學生活動觀看機器人滅火，思考其運行特點。（二）展現目標，引入任務教師活動講解“認焰傳感器”的工作原理。“在夏天晚上，你看到過飛蛾朝向火焰飛嗎？如果設計一個機器人代替飛蛾 奔向火源該怎樣實現呢？學習了火焰傳感器， 你有什么好的解決方法嗎？要完成 這個任務有四個環節，搭建機器人實物、分析實現過程、檢測標志值和程序設 計?！保ㄈ┳灾鲗W習，任務探究教師活動1布置學習任務一：搭建機器人；2指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習，鼓勵完成快的同學當小組長，輔導

4、制作有困難的學生；3分析實現過程；4檢測標志值。學生活動1搭建機器人，小組合作共同完成；2小組成員討論分析程序設計，制定實施方案。在學習過程中，收集出各 組編輯程序時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中， 分享學習的快樂。教師活動1引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一 系列學習活動，歸納總結制作要點；2布置“各顯神通”的任務。學生活動動手實踐，遇到問題，小組內解決。（四）學習評價、歸納總結教師活動1利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結， 讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；2啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；3提示學生將本節課的