1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第59-60頁，10的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 1、猜一猜。 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰? 能與O做鄰居的又是誰? 在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大? 2、師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)18各數(shù)字說：

2、“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法?1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“l(fā)O”，10比9大。1、 揭示課題師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）二、探究學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎?出示主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？ 師：你能不能用數(shù)字10來說一句話嗎？ 做排隊(duì)游戲。 請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

3、 (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人) 如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第lO個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問：9再添上1是幾？10在幾的后面？ 10的位置與大小。 出示尺子，學(xué)生觀察。（說一說自己的發(fā)現(xiàn)）讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。出示點(diǎn)子圖。學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。說一說下面有多少種填法。 10（ ） （ ）l0 2、10的寫法。 1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。 在第65頁的田字格練習(xí)寫10。3、lO的組成。 把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的?匯報(bào)不同的分法。 老師板書10的組成。 師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)1、師生互動(dòng)游戲：1